小学低年级语文识字教学研究

第 7 页精品文档---下载后可任意编辑小学低年级语文识字教学讨论 1、小学低年级语文识字教学讨论驻马店市教育科学规划课题结项申请?审批书课题批准号课题名称小学低年级识字教学讨论课题负责人吴永宁所在单位汝南县笫三小学组织鉴定单位填表口期 2024 年 3 月 5U2024 年 3 月制填表说明一、木表适用于驻马丿占市教育科学规划课题结项鉴定屮请。二、根据有关规定仔细照实地填写表 2—一、基本状况二、工作报告〔不超过 2000 字〕—3—一、课题讨论的 H 的和意义。我们提出“小学低年级语文识字教学”课题讨论的，其目的是：着眼于现行小学语文教材，着眼于一线识字的课堂，力求端正一线老师对于识字教学的认识，将原有的识字教学方法与课堂教学紧密结合，吸收精华，探究出实际教学操作性更强的切实有效的识字教学方法，提高识字教学效率，培育白主识字的能力。二、课题讨论的 2、基本。2、行动讨论法〔学习——实践——反思——实践〕。—4—3、案例分析法。4、阅历总结法。2 以班级为单位成立兴趣小组，开展形式多样的阅读活动。3、试验步骤：木课题试验讨论自 2024 年月开始，到 2024 年 4 月终结。整个试验分三个阶段进行。第一阶段：预备阶段〔2024 年刀…2024 年刀〕1、制定课题讨论方案。2、集体论证完善本课题，提请领导、专家审定。3、通过教学实践，探究识字写字教学方法。第二阶段：实施阶段〔2024 年月一2024 年月|〕1、组织课题组成员学习相关理论著作，邀请课题专家组举办学习讲座，定期进行研讨。2、定期开展识字课堂教学评比以及研讨课、公开课等活动，组织评议。3、分阶段针对学生识字状况进行跟踪调查讨论分析。4、开展网上论坛研讨活动。5、 3、举办案例反思沟通活动。第三阶段：总结阶段〔2024 年月—2024 年月〕1、收集整理优秀识字教学设计。2、收集整理优秀教学案例反思。3、提炼课题讨论成果，撰写课题结题报告。4、展示、推广课题讨论成果。四、课题实施策一、探究识字方法，激发学生的识字兴趣。美国的心理学家布鲁纳曾经说过：“対学牛最好的刺激乃是所学材料的兴趣。”兴趣是点燃学生探求新知的思想火花，是培育学生创—5—新思维能力的动力。兴趣是最好的老师，一切学习必需在学牛喜爱的基础上进行，课程标准也把学生对待学习的情感看法放在了首位。但儿童识字需耍多次重复，强化记忆，这个过程虽不冗杂，怎样把识字教学变得活泼生动，使学生能乐学，始终是教冇者探究的热点话题。一?册...