精品文档---下载后可任意编辑小学音乐教学设计与实践慕课心得 小学音乐教学设计与实践慕课心得 1 “综合实践活动”课程是一门与学科课程有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。对应于分科课程，它是一门综合课程;对应与学科课程，它是一门经验课程。概括起来说，综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。老师应做到以下几点： 首先老师角色要发生改变。 我们知道，在传统的课堂教学下，老师是主角，理所当然是三尺讲台的霸主。往往是老师讲什么学生就得听什么，老师说什么学生就得记什么，一切包办代替，一切整齐划一，存在着严重的课堂霸权主义。而今课堂要求老师是学生学习的引导者，问题探究的参加者，合作沟通的组织者，质疑问难的先驱者。从此意义上讲，老师已不再是以往主宰课堂的“圣贤”，而是学习活动中重要的一员，是与学生共同学习的一份子，充其量也仅仅是首席。因此我们一定要放下至若长尊的架子，以平等、谦虚、和善、热情的姿态深化到学生中间，同学生一起提出疑问，和学生一道讨论分析，帮助学生排忧解难，鼓舞学生知难而进，与学生一块享受成功的欢乐，总结分析的教训。古语云“亲其师，信其道。”应该说于今仍有其深刻的现实意义。只有摆正了师生的位置，才能发挥我们在学生学习过精品文档---下载后可任意编辑程中的重要作用，避开喧宾夺主。 其次，在新课程实施的过程中，学生的学习方式要发生变革。 新课程理念强调，要从“知识与技能、过程方法、情感态度和价值观。”三个维度来制定并落实教育教学目标。这实际上既高度概况了对老师教的要求，又明确提出了对学生学的要求。因此，新课程“提倡自主、探究、合作的学习方式。”这种学习方式一开始学生可能会表现出不习惯或不知道怎么做，切莫就此而罢休，只要坚持下去就一定能步入正轨的。而且这种学习方式一旦深化人心，就会使学生受益终身，而我们老师也会收到一劳永逸的理想教育教学效果。实践证明，诸如情境教学、话题教学、体验教学、发现教学等方法对培育学生的探究精神及合作意识快捷有效。总而言之，要千方百计地给学生多多提供动脑、动口、动手的机会，学生自己能做的就大胆地放手让学生自己去做。只要我们敢于放手，就很可能收获得意外的惊喜。但放手绝不等于放任， 不要忘了自始至终我们都是学习活动的组织者、引导者，...
