精品文档---下载后可任意编辑小班体育大风和树叶(张玲〕 小班体育?大风和树叶? 西来桥中心幼儿园 张玲 一、活动目标： 1.学会听信号做相应的跑、走动作。 2.散跑时留意不与同伴碰撞。 二、活动预备： 1.经受预备：观看过秋风吹，树叶飘落的景象。 2.物质预备：音乐 三、活动过程： 〔一〕导入活动 1.预备活动 〔1〕师幼一起随音乐做动物仿照操。 〔二〕根本局部 1.通过玩耍“秋叶〞，引导幼儿感知用走与跑的动作表现“风吹树叶飘〞的情景。 2.通过轻柔的风声，引导幼儿感知、稳固“大风轻轻吹〞，“树叶轻轻走〞的动作技能。 〔1〕通过轻柔的风声，引导幼儿感知“大风轻轻吹〞时，树叶轻轻走。 〔2〕营造“起小风〞的玩耍情境，稳固“树叶轻轻走〞的动作技能。 3.通过“呼呼〞的风声，引导幼儿感知、稳固“大风呼呼吹〞，“树叶渐渐跑〞的动作技能。 〔1〕通过“呼呼〞的风声，引导幼儿感知“大风呼呼吹〞时“树叶渐渐跑〞。 〔2〕营造大风“呼呼〞吹的情景，稳固树叶渐渐跑的技能。 4.完整玩耍，稳固听信号做相应的走、跑动作。 〔三〕完毕局部 1.师幼随音乐做放松运动。 活动反思： 在园教研活动中我执教了一节小班体育玩耍?大风和树叶?，本活动旨在通过“起大风〞“起小风〞“风停了〞这三个玩耍情境，引导小树叶〔幼儿〕学会听信号做相应的跑、走动作。整个活动下来还存在很多缺乏的地方，活动过后我就“把玩耍主动权还给幼儿〞这一方面做了如下几点反思： 1.变封闭式的玩耍规那么陈述为开放式的提问，引导幼儿自主感知玩耍规那么。 体育玩耍中幼儿对玩耍规那么的把握直接影响着幼儿的玩耍行为，正是意识到了玩耍规那么这一重要性，在每一次的玩耍情境之前总担忧小班年龄段的孩子不会玩，于是我都会反复的将玩耍规那么陈述性的告知孩子，比方在“起大风〞这个玩耍情境之前，我对玩耍规那么的导入是这样的“树叶宝宝们，大风吹来了，树叶宝宝飞的速度变快了，快的都能跑起来了。我们一起来试试，大风呼呼吹，树叶渐渐跑〞。我自认为自己将玩耍规那么交待的很清楚明白，幼儿都能听懂并且会玩，精品文档---下载后可任意编辑然而殊不知已经隐形的走进了教学误区，剥夺了幼儿的主动权，幼儿那么像“小木偶〞一样跟在老师后面木讷的跑着，他们根本没有走进玩耍，没有感受到玩耍中的欢快，一味的被老师牵着走，“清楚明确〞的玩耍规那么却让听课者感觉是那么的啰嗦，整个活动只有老师的声音。 其实，假如要想让幼儿自主...
