幸福鸟教学设计

精品文档---下载后可任意编辑幸福鸟教学设计 第 1 篇：25 《幸福鸟》教学设计湘教版课标实验教科书四年级上册第 25 课 幸福鸟 马坪乡田家渡完小 李冬花 一、教材分析 《幸福鸟》是湘教版教材四年级上册第 25 课。课文的主要内容是：一个叫旺嘉的孩子，为了让生活在西藏的人过上幸福的生活，不畏艰难险阻，克服重重困难，终于找到幸福鸟实现自己的愿望。课文编写的主要目的，是要让学生明白不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。四年级的学生，语文学习已经有了一定的基础，但仍然应重视字、词、句、段、篇的训练，加强读书指导，拓展学生的视野，丰富学生的知识。为了使学生明白蕴含在课文中的道理，我先用谈话导入，激发学生的兴趣，然后让学生初读课文，大概感知课文内容。接着就让学生反复朗读，在老师的引导下，理解课文中的重点句段，使学生明白蕴含在文中的道理。 二、教学目标 （1）学生能正确、流利、有感情地朗读课文；了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。 （2）学生能通过集体探究，体会语文学习的欢乐，提高语文素养。 （3）懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。 重点、难点： （1）身临其境地了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。 （2）懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣 1.谈话沟通。 2.板书课题。 （二）初读课文，整体感知 1.听课文录音，感知全文。 2.概括主要内容：课文主要讲了一件什么事情？ （三）细读课文，探究感悟 1.前后对比，整体感悟 （1）对比朗读，体会情感。 西藏人原来的生活是什么样的？后来发生了什么变化？（男女生分角色朗读） （2）体会并运用排比句：“„„没有„„没有„„也没有„„” （3）体会首尾呼应的写作手法。 2.品读三关，指导朗读 （1）集体探究第一关。 迅速浏览课文，找出旺嘉遇到的难关。 （2）分组讨论第二关、第三关。 小组讨论，旺嘉在第二关、第三关分别遇到了什么困难；他是如何应对的；最终结果怎么样。 （3）汇报沟通，学生质疑。 3.总结提高，体会中心。精品文档---下载后可任意编辑 旺嘉是个怎样的人？你想对旺嘉说什么？ 旺嘉我想对你说：“_______________________” （四）拓展延伸，情感升华 同学们，幸福是靠什么得来的呢？幸福路上，假如遇到困难我们要如何面对？ 板书设计： 25、幸福鸟 希望幸福 乱石滩 ...