精品文档---下载后可任意编辑幼小衔接致家长的一封信 幼小衔接致家长的一封信 尊敬的家长朋友： 您好！今年 5 月 20 日至 6 月 20 日是全国第 x 个学前教育宣传月，为营造重视关怀幼儿园老师成长、支持推动学前教育进展的良好社会氛围，今年，教育部把全国学前教育宣传月的主题确定为“我是幼儿园老师”。 为了让大家深化了解幼儿园保育教育活动的特点，理解幼儿园老师职业的专业性，了解幼儿园老师专业成长历程，我们摘录了中国学前教育讨论会理事长虞永平教授撰写的“幼儿园老师是专业而有尊严的职业”中的部分内容与您分享。 今年的学前教育宣传月主题为“我是幼儿园老师”，全社会将关注的目光投向 250 万幼儿园老师，讴歌他们的奉献精神，确认他们的专业性，关注他们的成长和进展，这充分体现了国家对学前教育和幼儿园老师的重视，充分说明了幼儿园老师对儿童成长具有重要的作用。 一、幼儿园老师的奉献支撑了我国的学前教育事业 幼儿园老师是一个光荣和神圣的职业。幼儿园老师是儿童成长进展的重要引路人，对于儿童良好生活态度、学习习惯、行为品质的养成具有重要的作用。长期以来，宽阔幼儿园老师为祖国的学前教育事业兢兢业业、奋发有为、任劳任怨，他们支撑着我们这个拥有 4600 多万在园儿童的世界上最庞大的学前教育体系，培育了一代精品文档---下载后可任意编辑又一代的新人，夯实了我国劳动力素养的根基，谱写了我国学前教育事业的新篇章。 二、幼儿园老师的专业性确保了儿童有效的学习 学前教育是一个专业，幼儿园老师是一个拥有专业素养的职业。为儿童制造良好的生活和活动环境，引导儿童在与丰富多彩的环境相互作用的过程中充实生命，获得成长，这是幼儿园老师的重要使命。保障幼儿园老师完成这一使命的关键就是老师的专业性。 幼儿园老师是专业人员，需要经过专业的学习和训练，以获得专业的态度、知识和能力。幼儿园老师不仅要有多学科的系统知识，还要有知识转化的能力。幼儿园老师不是书本知识的搬运工，她们必需在清楚把握儿童进展的基础上，将知识进行浅显易懂的转化，让儿童在现实的情境和多样化的活动中感受知识，让儿童在探究、交往、体验和表达的过程中，在发现问题和解决问题的过程中，获得经验，得到进展。幼儿园老师还应该具有观察并分析幼儿进展的能力、计划和设计多种活动的能力、挖掘和利用资源的能力、环境创设的能力、组织活动的能力以及评价的能力等专业能力，这也是幼儿园老师的看家...
