精品文档---下载后可任意编辑怎样调动老师工作积极性老师是学校的第一资源，也是学校进展的主体，在学校工作中，充分调动老师工作积极性，是提升学校核心竞争力、推动学校持续进展的最有效手段。当前，影响老师工作积极性的，主要有两个因素，一是教育改革从应试教育到素养教育的转轨给老师教学目标造成的困惑和不适应还没有完全消除；二是中小学老师职业倦怠的影响。为此，我认为应该从如下三个方面来调动老师工作积极性：一、靠加强教育激励在学校管理中，作为教学工作执行者的老师，被我们有意无意“完美化”地放在“教”的一端，实际上，“教”是老师的责任，而“被教”也是老师应该享有的一种权利，特别是对老师进行思想教育，通过适当的教育激励，能够有效地调动教学积极性。(一) 目标教育激励 适当的目标能够诱发老师产生更高的教学动机和内驱力，激励老师不断追求上进。因此，作为学校管理者，应该引导老师根据学校教育进展的大目标制定出适合自己的近期、中期、远期工作目标，并明确实现目标的意义、达到目标的途径以及实现目标后的相关利益等。通过目标的层递分解，把老师与学校有效地绑定在一起，当老师沿着规划的路径实现既定目标，且目标成果得到校方和学生的及时肯定时，就会产生满足感，感到工作有盼头，干起来有劲头。（二）情感教育激励在实际工作中，有一些学校管理者，过分强调对老师的控制、监督，过分单一地依赖学校制度来进行管理，致使一些老师在工作中产生抵触情绪，严重挫伤了老师的工作积极性，直接影响了教学质量的提高。实际上，学校管理者应该充分认识到老师教学工作的劳动特点，工作中多用情感沟通，把“管理”变成“服务”，使“控制”得到“解放”，事实证明，人本化的情感激励，更容易激发老师的工作热情，利于调动老师的工作积极性。（三）赏识教育激励赏识与期待能给予人们无穷的力量，“罗森塔尔效应”是我们都熟知的教育规律，老师赏识学生、激励学生能够让我们的教育事半功倍，同样，学校管理中赏识老师、激励老师，也能发挥出“期待效应”。我们的管理工作已经无数次证明，当老师感到被欣赏、信任、尊重和期待时，他们因备受鼓舞而会焕发出极大的工作热情和制造力。为人师表决定老师自尊、自重、自制、自强的心理特征。对老师适当的教育激励，是关爱、尊重、理解、宽容、民主、信任……但是如何对老师实施教育激励要因人而异，因时而异、因校而异，善于把握其中的“度”，才会成为优秀的学校管理者。 二...
