第 1 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑新入职幼儿老师培育策略 1 新入职老师职业道德培育 1.1 快速完成身份转变。对于大多数的青年幼儿老师，都是直接从高校毕业的应届生，往往上半年还是学生的身份，下半年就变为一名和气可亲的幼儿老师。在短时间从学生到老师的角色转变太快，心理调适不到位，导致老师角色意识淡薄。他们需要从一个优秀的学习商量型学生，快速转变为幼儿的引导者和启蒙人。青年老师在工作之处由于年龄轻和阅历浅，遇到困难挫折容蹶不振，出现工作懈怠的状况。为了克服这种状况，青年幼儿老师确定要瑾言慎行，言传身教，成为幼儿的楷模。1.2 宠爱幼儿、宠爱学前教育事业。如今心理学商量材料说明：学前儿童是在人与人的交往中成长，成长的爱抚对幼小儿童的身心健康进展是十分重要的。幼儿对老师有种特别的依恋，老师的爱是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段。1.3 有高尚的道德品质，从自身做起。老师是人类灵魂的工程师，幼儿老师是幼儿第 2 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑的启蒙老师，是精神文明的播种者、老师是学生的典范，要做到身教重于言教，用自己的人格去影响、教育学生，发挥老师的表率作用，从自身做起，老师的表率作用对幼儿的成长有特别的影响。幼儿天生仿照能力性强，老师的行为举止就是他们直观的学习典范，因此，作为幼儿老师他比任何职业的人更需要严格的要求自己，做到思想进步，言行一致。1.4 不断提高自身职业道德素养。对老师职业的道德的思索离不开关注老师的生命和生活，老师应具备良好的心理素养和乐观向上的生活看法，老师以饱满的精神状态、奇异的老师形象展示在学生面前，给孩子以美的吸引力、爱的感染力、无言的教育力。因为老师总是在主动地向学生施加影响，这种影响不仅表达在行为举止上，更是在成长的潜移默化影响上力。因为老师总是在主动地向学生施加影响，而这种影响，不仅表达在学问的传授上，而且表达在对孩子成长的潜移默化的影响上。 2 新入职幼儿老师的专业学问和专业技能策略 第 3 页 共 5 页精品文档---下载后可任意编辑 2.1 加强培训，增添新入职老师的责任感和使命感。组织新入职幼儿老师全面系统学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6 岁儿童学习与进展指南》。通过岗前培训可增添新入职老师的责任感和使命感，让新入职老师更清楚地进入职业角色，了解所从事工作的具体属性。通过观摩、操作、主题讲座、分组沟通等形式多样的园本培训活...
