《三个问题的答案》 教学设计VIP专享VIP免费

《三个问题的答案》教学设计石家庄市东马路小学李莹知识与技能：1．正确认读本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字，会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。2．理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。3．能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。过程与方法：小组探究识字、书写生字；多种形式熟读课文；合作交流、畅谈所知所感，在此过程中鼓励孩子独立思考，质疑问难，深入感悟。情感、态度、价值观：懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考，做生活的有心人。课前准备：录音机；教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、激发兴趣，导入新课1．教师先板书“三个问题”，指名学生读。2．师：看到同学们欣喜地表情，就知道我们都喜欢童话。童话有有趣的故事，可爱的人物，还告诉我们生活中的道理。童话伴随着我们快乐成长，是我们梦的摇篮。同学们，在生活学习中大家都有很多的问题，今天我们就要来一起看看小木偶的问题，并来帮他解决，你们愿意吗？由学生的喜好与生活实际入手，使其在轻松愉快的谈话中自然地进入课文所创设的情境之中。二、初读课文，自学生字。师：孩子们，那么就先让我们把课文读一读。学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等三、配乐听读感知，自读课文，学习生字1．教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。2．学生自己读课文，勾出不认识的生字。3．师指名读课文（2——3名）。4．学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。5．教师指名识字、正音（2——3名）。6．小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。7．小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。）四、再读课文，大概了解课文内容1．师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。2．采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅。五、精读体悟在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟1．师：大家了解了小木偶的三个问题了，你能帮他回答吗？学生交流自己的看法。在交流过程中，教师不要强调答案的正确统一，要倾听孩子的想法，给孩子充分表达的机会。可提出此类问题，激发学生的求知欲以及对朗读的兴趣，为下文的学习做好铺垫。配乐范读环节教师可选取一些轻松舒缓且带有童真童趣的音乐进行，让学生在一种和谐环境中去寻找答案。识字教学让孩子用喜欢的方式认字，这样可以激发他们的认字主动性，达到事半功倍的效果。可通过不同形式的朗读，激发学生对朗读的兴趣，从而达到流利的朗读。通过指导重点句的朗读，使学生了解懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一2．师：你们的想法都很好，小天使也为小木偶作了解答，让我们看一看小天使的答案。（1）首先找学生把小木偶的第一个问题读一读。然后引导学生快速的默读第一部分，找到小天使的答案。后两个问题引导学生用同样的方法利用小组合作学习的方式来解决。（2）最后，引导学生把自己对问题的独特看法，和课文对照，谈谈自己的想法。3．指导学生进行联想，然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。4．交流各小组联想内容。5．小组同学合作学习，然后全班讨论学习。6、分角色朗读。配上音乐，使学生在读悟中受到“能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考，做生活的有心人”这一积极的人生态度的熏陶和感染。六、作业1．通顺、流利地朗读课文，并把这个故事讲给你认识的人听。2．制作好你喜欢的文中形象的头饰，准备下节课表演课本剧。第二课时一、演读见悟在经过精读体悟后，让学生带上自制头饰进行课本剧表演。整个过程可分为以下几步：先让学生认真读剧本，体会人物情感，把课文读通读熟。然后，在小组中，分配角色，练习表演。在小组表演的过程中，教师要注意随机指导，把表演落到实处。最后，可以推荐比较优秀的小组在班上表演，也可以全班同学共同参与，一同表演。颗充满爱的心去面对生活。此环节的联想即深挖教材，把平日学生的...