北师大版四年级数学上《商不变的规律》说课稿教材分析：“探索与发现（四）商不变的规律”是义务教育课程北师大版四年级上册第 P75—76 页的内容
这部分教材是在学生熟练掌握了三位数除以两位数的基础上安排的，让学生掌握这部分知识，既为学习简便运算作好准备，也有利于以后学习小数除法、分数和比的有关知识，是小学数学中十分重要的基础知识，同时商不变的规律在实际应用中较为广泛,有利于学生运用所学知识技能来解决一些实际问题，让学生在参与、观察、比交、猜想、概括、验证等学习活动过程中体验成功
教学目标：1、理解掌握商不变的规律2、培养学生观察、比交、抽象、概括等能力3、培养学生勇于探索的精神，严谨的学习态度4、能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算，并能解决生活中的实际问题教学重点:理解、掌握和运用商不变的规律教学难点:引导学生归纳商的不变性质，教法学法：根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了引导发现法为主，辅以谈话法、直观演示法、小组合作等方法的优化组合
充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导彳也们去发现规律、分析规律、解决实际问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的
教法和学法是和谐统一的
相互联系不可分割的，教学时要注意发挥学生的主彳本作用，充分调动各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独立主动的探索规律，使彳也门不仅学会，而且会学
如教学商不变规律时，引导学生观察、分析、发现规律，学生先从上往下观察，找到被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变；接着让学生从下往上观察，迁移类推出被除数和除数同时缩小相同的倍数，商不变
把学生的求知欲由潜伏状态诱发为活动状态，培养学生的主动探索精神和概括归纳能力
教学过程：一、激趣设疑，提出问题《数学课程标准》指出：教师应改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,要结合教例创设与学生生活环境密切相关的问题学习情境
