《感受器和感觉器官》教案（第一课时）教学目标一、知识与技能1、描述眼的基本结构和功能；2、能说出视觉形成的过程；3、调查近视形成的原因，并提出预防近视的对策。二、过程与方法1．通过对眼球模型的观察与阅读资料，培养学生分析问题解决问题的能力。2．通过对近视、远视成因及矫正方法的探究，提高学生利用生物学方法认识和解决实际问题的意识和能力。3．观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释，培养学生对所学知识的理解及应用能力。三、情感态度和价值观1、在观察学习的过程中，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。2、培养学生保护视力、预防近视，自觉维护身心健康的美好情感。教学重点1、眼球的结构与功能。2、视觉的形成。3、近视、远视的成因及矫正方法。教学难点眼的屈光调节及视觉的形成教学方法小组合作、师生互助交流课前准备1、"眼球的结构"模型；2、多媒体课件；课时安排1课时教学过程一、导入新课上节课我们学习了人体的神经调节，认识了反射及反射弧，感受器是反射弧的一部分，结构复杂的感受器就是感觉器官，这节课我们就来了解一些人体重要的感觉器官。同学们看屏幕上的图片，认识吗？学生观看图片，交流分析，解答问题……盲道是引导盲人行走的道路，盲人缺失的是哪种感觉？学生：视觉。人们常说"眼观六路，耳听八方。"这就说明眼和耳是人认识周围世界的感觉器官。其中人体接受的信息80%都是来自于眼睛，本节课我们就来认识眼睛。二、新课学习师：平时我们都是用眼睛来观察周围的一切，今天让我们好好看看我们自己的眼睛，同桌的同学互相对视，找出屏幕中眼睛的每个结构，想一想它们的作用。【屏幕上展示一、眼睛的结构：眼睑、眼球、睫毛、泪腺等】学生观察确认，分析讨论。师：同学们说得很好，以上是我们从外部观察到的眼睛的一些结构。而它的内部是一个球体，称为眼球，它是眼睛的最主要部分。那么眼球由哪几部分构成，每一部分又具有什么样的功能呢？（屏幕出示板书：二、眼球的结构和功能）。同学看老师手里是一个眼球的模型，仔细观察这个模型，了解眼球的结构。老师介绍模型，同学观察……师：同学们观察得非常细致，下面我们用图片来确认一下同学们观察的对不对。屏幕展示眼球的结构，依次用标线标注眼球的每一部分结构，由学生说出名称……师：同学们说得非常准确。眼球的结构我们己经清楚了，那么各部分结构又具有什么样的特点和功能呢？下面同学们阅读书中82页前五自然段的内容。阅读完之后，进行小组讨论。学生阅读讨论。同学们边研究边总结。然后教师用大屏幕以图片标注的形式确认。（课件展示）师：这就是我们学习的眼球的结构和功能。有人说眼球好比照相机，眼球的结构和照相机的哪部分结构是对应的呢？学生观看屏幕上问题并解答。教师：外界物体反射的光线经过相机镜头的折射之后，进入相机内部的暗箱里，然后在胶片上形成一个清晰的物像。经过化学物质的冲洗定影之后，这样就形成一个清晰可见的照片了。相机成像的原理和眼球成像的原理是一样的，那么眼球到底是怎样形成物像的？【屏幕出事板书：三、视觉的形成及调节】同学们看屏幕上的两只猫有什么不同？学生：瞳孔大小不同。什么原因造成的呢？学生：光线强弱不同。请看大屏幕，物体反射的光线经瞳孔进入眼球，经过晶状体等的折射最终成像在视网膜上。【课件展示：1、眼球成像及视觉形成过程】看完之后，请同学们分析讨论。疑问之一：为什么光线经过晶状体折射后，正好成像在视网膜上？教师：睫状体肌肉舒缩，调节晶状体曲度，从而使远近不同的物像都能清晰地成像在视网膜上，所以能看清远近不同的物体。（绘图演示）疑问之二：为什么在视网膜上形成的是一个倒像，而我们看到的像却都是正立的呢？教师：这是由于受生活经验的影响。虽然看到的是倒像，但是由于长期的接触该事物，受到视觉和其他各种感受器的综合刺激，大脑皮层根据经验做了重新调整，这种调整从婴儿时期就已经开始了。所以我们看到的物像都是直立的。）师：如果对于一个正常的眼球来说，外界物体反射的光线都能在视网膜上形成一个清晰的物像。但是，在生活中，由于有些人具有一些不良的行为习惯或不注意用眼卫生，遗...
