《声乐》教学大纲总课时数：28课时周学时：2课时适用专业：学前教育一、课程教学目标学生通过本课程的学习，在知识、能力和素养方面应达到的目标：（一）掌握歌唱基础理论知识：正确的歌唱器官和发声原理、正确歌唱的姿势；歌唱的发声、呼吸、共鸣、吐字咬宇；歌唱情感艺术表现处理的方法等。能够胜任幼儿园音乐教学工作。（二）培养歌唱表演的技能技巧，具有较好的歌唱能力。（三）掌握歌唱教学基础理论，培养学生的教学、表达和引导能力。（四）了解声乐课程的设置，把握声乐课程与其它课程的关系。二、课程的性质、目的和任务（一）课程性质：本课程是以人为本的音乐技能专业课程。通过理论与实践结合的学习，使学生达到掌握一定歌唱表演和基础教学的能力。（二）教学目的：使学生掌握一定的歌唱技能技巧，具有较好的音乐表现能力，能够胜任中等音乐作品的演唱；能够较好地掌握声乐教学理论及声乐教学的基本技能，以便更好地适应幼儿园音乐教学工作。（三）教学任务：本课程属于学前教育专业的专业技能课。要求通过一个学年的学习及半个学年的教育实习，使学生具备较好的歌唱技能，同时培养学生的声乐教学能力。三、课程教学的基本要求（一）教学形式：采用小组授课形式上课。（二）教学原则：声乐理论与技巧训练相结合，歌唱发声技巧和表现能力相结合，课堂教学与艺术实践相结合，声乐演唱能力与教学能力相结合，声乐教学与各相关学科结合。四、课程教学内容第一节歌唱器官和发声的基本原理（1学时）（一）教学目的：学习并了解歌唱器官与发声原理知识。强调建立正确的声音概念，对人声的生理特点、发声规律有正确的认识，进而掌握科学的发声方法（包括歌唱的呼吸、共鸣腔体、歌唱的艺术处理）。（二）教学要求：学生掌握歌唱呼吸、共鸣、语言在演唱实践中的应用。（三）教学重点：掌握歌唱呼吸的方法。（四）教学难点：歌唱共鸣之间的有机联系。（五）教学内容：1、歌唱器官的构造。2、歌唱姿势与歌唱的呼吸。3、歌唱共鸣与歌唱语言。4、声音基本训练与中外艺术歌曲演唱。（六）教学小结：1、呼吸是歌唱的基础，是发声的动力，是歌唱艺术表现的重要手段。音调的高低、节拍的长短、音量的大小、音质的优美都取决于气息的运用，歌唱的各种表情大多也是通过气息的运用于变化来体现的。2、正确的歌唱发声，除了好的呼吸状态外，必须恰当地运用和调节各共鸣腔体，使歌声得到良好的共鸣，从而加强发声的效果。3、选取适合学生嗓音条件的、基础的练声曲和艺术歌曲，对学生进行训练。第二节歌唱声音的分类和音色(2学时)（一）教学目的：加强声音定位的基本训练，促进学生对正确声音听辨的掌握，使其在歌唱学习中不断运用发展自己的嗓音。（二）教学要求：学生掌握歌唱呼吸的方法与歌唱共鸣的有效运用。（三）教学重点：学生对演唱分类的定位。（四）教学难点：学生对演唱分类的辨别。（五）教学内容：1、歌唱声音分类男高音(Tenor)、女高音(Soprano)男中音(Baritone)、女中音(MezzoSoprano)女低音(Alto)、男低音(Bass)2、各个音域的音色特征与表现力介绍（六）教学小结：歌唱者的声部定位非常重要，人的声音具有各种类型是客观存在，是不以歌唱者的意志和愿望为转移的。每个人都应尊重客观实际，在本人嗓音所具备的条件范围内，去使用和发挥自己的声音。违背了这一客观规律，即使下了很大苦功去练习，也不可能取得良好的效果，甚至还会毁掉歌唱前途。第三节不良声音的纠正及方法(2学时)（一）教学目的：引导学生区分好的声音和不良的声音，使学生树立正确的声音概念。（二）教学要求：学生通过学习运用正确的发音方法，唱出自己最美好的声音，（三）教学重点：对不良声音成因的认识。（四）教学难点：对不良声音成因的纠正。（五）教学内容：1、不良声音的分类。2、不良声音的成因。3、如何纠正不良的声音。（六）教学小结：首先，使学生明确良好的声音与不良的声音的区别。其次，使学生明白不良声音的形成。这样既能够解决自身发声存在的问题，也能使学生在今后教学过程中能更好的教学。最后，选择适当的练习曲已解决相应的问题。积极引导学生在解决问题的过程中去思考如何对症下药。...
