《詹天佑》教学设计与反思VIP免费

《詹天佑》教学设计与反思教材分析《詹天佑》是苏教版语文六年级上册第六单元的一篇课文，主要介绍了詹天佑一生中最主要的事迹，即主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反应了中国人民的智慧和力量。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。课文先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；然后，从当时的社会背景来交代詹天佑主持修筑京张铁路的起因；接着按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。点明事件的意义———有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视和嘲笑。教学的重点和难点是引导学生凭借具体的文字材料，体会人物的高尚品质。学情分析1、学生经过六年的学习已经掌握一定的学习方法，虽然课文中难理解的句子比较多，但是相信学生在充分读书的基础上，结合收集的有关詹知佑的事迹是能够理解的，所以课前布置学生查阅与詹天佑相关的资料和事迹，有利于把握文本内容。教学时把学习的主动权交还学生，让学生自主充分去阅读文本，感悟人物的精神品质。2、本文通过具体的事例来写出人物的特点，特别是抓住人物的语言、动作、心理活动等的描述来突出詹天佑的杰出和爱国，学生在学习中是否能找出有关语句体会人物的高尚品质是个难点。教学目标知识与技能1、学会本课的9个生字，理解课文中出现的新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1、能体会事件的背景和环境的描述对表现人物性格特点的作用。2、精读课文，凭借课文中具体的语言材料，了解詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国贡献的思想感情。3、了解文中通过抓住人物的语言、动作、心理活动等的描述来突出人物性格特点的写法。情感、态度与价值观体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。教学重点和难点1、詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，了解开凿隧道的方法。2、了解文中通过抓住人物的语言、动作、心理活动等的描述来突出人物性格特点的写法。教学过程一、谈话导入，激发探究兴趣1、复述课文主要内容。2、引入本节所学，了解詹天佑修筑铁路的过程。【设计意图：由复述引入，做好学习新课的准备，也培养学生概括、把握课文主要内容的能力。】二、小组合作，领悟情感，体会人物特点（一）、学习④—⑥自然段，体会詹天佑的“杰出”和“爱国”（采取小组合作探究的方式）1、读④—⑥自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路时遇到了哪些困难？给每个自然段加上合适的小标题（勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）【设计意图：采用概括小标题的方法主要是培养学生对课文内容的把握，有利于概括能力的培养。】2、读第四自然段，在勘测线路的过程中遇到了什么困难，他是怎样说的？怎么做的?怎样想的?句子①詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。（过渡句，起承上启下作用）句子②哪里要开山，哪里要……不应该出自工程人员之口。（用排比的修辞手法说明了勘测的严密，表现了詹天佑严谨的科学态度和一丝不苟的工作态度。）句子③他亲自带着学生和工人……请教当地的农民。（说明他不怕艰苦，谦虚）句子④遇到困难，他总是想：……还会使中国的工程师失掉信心。（说明詹天佑修筑京张铁路的信心源自于他对祖国的热爱，为国争光的民族责任感。）3、小结学法、写法（抓住人物特点描写，突出人物品质）4、有感情地朗读第四自然段。【设计意图：以第四自然段作为本节课分析的重点，目的让学生掌握分析文段的方法，了解写法：①过渡句的作用②抓住人物的细节描写表现人物特点。并采取小组合作的形式来进行探究，以优带中，促进学困生学习。】（二）、学习第⑤自然段，了解开凿隧道的方法学生画出开凿隧道示意图，结合语句理解、讲解。（三）学习第⑥自然段，了解“人”字形线路的走法学生画出“人”字形线路示意图，结合语句理解、讲解。【设计意图：学生在自己读文理解内容后，通过展示图示，加深对凿井法和线路图的理解，让学生动手...