精品文档---下载后可任意编辑有关老师培训总结集锦十篇 有关老师培训总结集锦十篇 总结是把肯定阶段内的有关状况分析讨论，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它是增长才能的一种好方法，为此要我们写一份总结。我们该怎么写总结呢？下面是我收集整理的老师培训总结 10 篇，希望对大家有所关怀。 老师培训总结 篇 1 一、概况：亟待提升软实力。 灾后，绵竹学校全面实现了高标准重建的理想，现有幼儿园 35 所，镇乡小学 18 所，直属小学 5 所，一般单设初中 7 所，九年一贯制 4所，一般高中 2 所，职业高中 1 所，特别教育 1 所。校内、设施、设备相当完善，堪称全国一流。 迄今，有老师 3707 人。学历小学专科以上 85.6%；初中本科以上80.8%；高中本科 98%，讨论生 7%。老师学历补偿教育已基本完成。 然而，绵竹教育要全面实现真正的一流，管理一流，教学一流，质量一流，还需要一个时期的努力，关键问题就是提升老师的软实力——实现队伍的专业化、高素养。 二、认识：县级老师培训机构的历史任务和使命——全面提升老师的综合素养和实践能力。 1 / 30精品文档---下载后可任意编辑 随着老师学历补偿教育的完成，不少老师进修学校面临着衰败和萎缩的境地。“总体来说，县级老师培训机构对于学校老师的进展以及教学的改良所起到的支持作用不明显，不能适应新时期开展中小学老师继续教育工作的需要。”专家们呼吁——进修学校老师培训职能不能丢? ——(XX 年 11 月 20 日《中国教育报今日关注》) 明显，县级老师培训机构的职能不能丢，而且，更应当加强，因为摆在我们面前的使命更加艰难，更需要我们开拓新的途径。 培训，就是通过培育和训练，使受培训者发生预期的改变，其目的在于促进老师专业的进展，促进老师素养的提高，关注人的改变；而教研呢，主要是组织进行教材、教法讨论和教学常规的指导，其目的在于求得实际问题的解决。 可见，全面提升老师的综合素养和实践能力，已是当代县级老师培训机构的历史任务和使命。 三、探究：构建现代县级老师培训机构新文化。 XX 年 7 月，我市开启整合新机制，整合原进修校、教科所和电教馆，成立绵竹市老师培训中心，实行“统一领导，分部管理”。 XX 年 7 月，电教馆剥离，进一步优化资源，探究研训一体新机制。 XX 年 7 月，进行“统一领导、统一管理、研训一体”的深度融合。 在整合与优化资源的过程中，重中之重，在于老师教育...
