技工院校“公共英语”课程 一、“公共英语”课程标准 课程名称 公共英语 学时 7 2 一、课程性质 近年来随着我国改革开放的深入，对外经济、文化交流越来越频繁，各行各业都对英语能力提出了不同程度的要求，学好英语对技工院校学生的职业生涯发展起着重要的作用。 二、课程任务 设计理念 英语课程是技工院校学生必修的一门公共课。本课程的任务是：以“学习语言+了解文化+掌握技能”三位一体为模式，遵循“听说领先，读写跟上”的原则，以任务驱动法为导向，使不同层次的学生首先提高基本口语交际能力；在一定基础上再发展他们的书面理解能力和写作能力，并注意听、说、读、写各项技能的培养，提高学生的英语语言综合应用能力。 三、课程设计思路 为了始终贯彻任务驱动型的教学模式，突出知识的实用性、层次性和趣味性，本课程由“崭新的开始” “丰富 多 彩 的校园 生活 ” “成 长 的记 录 ” 和“毕 业前 的准备 ”四 个 篇 章 中 的16 个 任务组 成 。这 些 任务情 境 的创 设紧 紧 围 绕 学生的日 常 生活 和校园 生活 展开。并针 对初 中 和高中 学生基础不同的现 状 ，提出了不同的要求，设置 了难 易 不同的任务。知识内 容 除 了涵盖 各专 业学生必修的基础性内 容 外，还 包 括 了对英语国家 文化风 俗 的介 绍 。学生们在完 成 任务的过 程中 ，不仅 可 以体会 到 学习的乐 趣，还 可 以掌握必备 的英语语言运 用能力，全 面提高自己 的综合素 质和职业素 养。 四 、课程目 标 技工院校公共英语课程要使不同层次的学生在义 务教育 基础和高中 教育 基础上，进 一步 学习英语基础知识，培养听、说、读、写等 语言技能，初 步 形 成 职场 英语的应用能力；通 过 创 设情 景 完 成 一系 列 创 新性任务，激 发和培养学生学习英语的兴 趣，提高学生学习的自 信 心 ，培养学生各方 面综合能力；通 过 设置 难 易要求不同的任务，满足不同层次学生的学习需求；通过小组分工合作，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；通过中西文化导入，设置与道德教育紧密相连的任务，让学生了解中西文化差异，培养学生的文化意识和道德意识，全面提高学生的职业素养；通过情景模拟，提高学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，为学生学习专业英语、规划职业生涯、继续深入学习和终身长久...
