《两只小狮子》教学设计北京第二实验小学怡海分校盖乌兰教学目标：一．知识与技能：1.掌握“刻苦、整天”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习朗读疑问句和感叹句。4.学习学生认为最难写的生字。二．过程与方法：边看图边读课文，整体感知课文内容，并借助插图指导朗读。采用多种形式训练学生朗读，如自由读、表演读、齐读等。三．情感、态度与价值观：了解两只小狮子的不同表现，从中悟出“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母”的道理。通过续编故事，学生懂得“知错能改就是好孩子”的道理。教学重点难点：一．教学重点：1.了解“刻苦、整天”等词语的意思。2.了解懒狮子不练功的原因。3.读懂狮子妈妈的话。二．教学难点：1.理解“滚、扑、撕、咬”是狮子的生存本领。2.了解懒狮子不练功的原因。课前准备：1.狮子的图片。2.多媒体课件。3.互动反馈设备。教学过程：一．复习导入：同学们，上节课我们初学了《两只小狮子》这篇课文，下面我们一起来复习一下生词。[复习巩固学生第一课时所学知识]二．指导书写：出示“练、习、苦、学、非、常”六个字的课件，学生认读。同学们，这六个字当中，哪个字最不好写，最容易写错？今天咱们就学哪一个。[重点指导学生认为最不易写好，易写错的字。]三．初读课文：刚才我们回顾了上节课所学的字词，下面我们一起温习一遍课文。要求把字读准确，把句子读通顺。四．朗读感悟：1．朗读感悟第2自然段：（1）学生自主观察插图，比较两只小狮子的不同。A．课文中都有谁？（课文中有狮子妈妈、小树、两只小狮子。）B．那是怎样的两只小狮子呢？仔细观察画面，与同桌说一说。（2）观看小狮子练习本领的动画。[帮助学生理解狮子生活的本领]A．这只小狮子是怎样“滚、扑、撕、咬”的呢？让我们一起来看一看。B．小狮子为什么要练习这些动作？（1为了捕食。2遇到危险时可以保护自己。）总结：这些都是狮子生活的本领。板书（3）理解“刻苦、整天、懒洋洋”三个词语的意思。A．为了学会这些本领，小狮子在练习中会遇到什么困难呢？B．这么苦这么累，这只小狮子还在练习，说明小狮子怎么样？（刻苦）C．那你再读读这句话，从那里可以看出它很刻苦？（整天）D．那怎样练习才叫“整天练习”呢？小组讨论。E．这只小狮子整天练习本领，那另一只呢？板书它什么都不干，太懒了，你从那里看出来它懒的？动笔画一画。（懒洋洋）（4）指导朗读。谁能通过自己的朗读把小狮子的懒表现出来？〈指名读〉朗读就是要把自己的理解溶在读中，你读的时候要把第一只小狮子的刻苦与上进和第二只小狮子的懒读出来，自己试一试。〈自读、指名读〉2．朗读感悟第3--6自然段：（1）学生自主学习，寻找另一只小狮子不练功的原因。A．看到两只表现不同的小狮子，你们有什么疑问吗？（另一只小狮子为什么不练功？）B．让我们读一读小树和懒狮子的对话就知道了。〈齐读〉C．另一只小狮子为什么不练功呢？小组讨论。（2）理解“苦头”这个词语。总结小组讨论结果。A．懒狮子说的苦头是什么？（滚、扑、撕、咬）B．它为什么认为这是苦头呢？（它怕苦怕累）（3）指导朗读。那你能通过自己的朗读把小狮子怕吃苦的意思读出来吗？自己先试一试。〈自读、指名读〉(4)分析小狮子不练功的另一个原因。A．听了小狮子的话，小树更奇怪了，小树又问什么了？齐读小树说的话。B．这回懒狮子是怎么回答的？〈指名读懒狮子说的话〉C．小狮子的爸爸妈妈有什么地位呢？（林中的大王）（5）指导朗读。有那么了不起的爸爸妈妈，那你在朗读的时候应该用什么语气呢？1.骄傲2.自豪3.炫耀分析反馈比例。用你自己选择的语气试着读一读。〈自渎、指名读〉带着你对课文的理解我们再来读一读小树和懒狮子的对话。〈分角色朗读〉3．朗读感悟第7自然段：（1）理解狮子妈妈说的话。懒狮子的话被狮子妈妈听到了，妈妈是怎么教育小狮子的呢？自己读一读。A．爸爸妈妈总有老的那一天，到时候小狮子靠谁呢？请做出你的选择。1.靠另一只小狮子2.靠自己。分析反馈比例，突破重点。B．妈妈说，你也应该学会生活的本领做一只（）的狮子。1.威风的2.凶猛的3.真正的分析反馈比例。c.什么样的狮子才是真正的狮子呢？（2...
