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《领导科学》教学大纲VIP免费

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《领导科学》教学大纲(MPA06级“领导科学与公共关系”方向课)主讲:郭小聪博士、教授、博导一、课程目标本课程将结合古今中外领导实践的部分事例,讲授领导学的理论知识、实践方法和手段。重点要掌握如下内容:1、掌握“领导权力”的基本内涵、特征和相关关系,领导权力行使的倾向类型,提高领导权力行使的有效性,领导权力的制约与控制。2、掌握“领导决策”的基本理论和方法,包括领导决策判断与思维,领导决策的行为模式,领导决策方略与选择。3、掌握“领导用人”的基本原则和方法,包括领导“知人善任”的重要性,领导识别人才的基本原则和方法,领导使用人才的基本原则和方法,领导用人的常见障碍和克服。通过上述内容的讲授,使学生提高对领导权力的特征和行使的正确性认识,了解和领导素质和魅力的真正含义,掌握提高领导素养的基本途径和方法,掌握提高领导决策和用人的基本原理和方法,提高实际的领导能力。二、教学基础学生在学习本课程之前要求掌握管理学、社会学、政治学、行政管理学以及领导学等基础理论及其相关知识。三、教学方法1、教学语言:汉语教学。2、教学手段:传统手段与多媒体结合。四、教学内容和进度3月18日上午,第一讲“领导权力论”,主要包括:领导权力的基本内涵、特征和相关关系,领导权力行使的倾向类型等。思考题:1、如何理解领导权力的“公共性”与“私人性”?2、比较不同的领导权力行使倾向类型。3月18日下午,第一讲“领导权力论”(续),主要包括:领导权力的行使效果、制约与控制;思考题:1、如何提高行使领导权力的有效性?2、如何建立领导权力制约与控制的有效机制?4月1日上午,第二讲“领导决策论(I):领导决策的判断与思维”。包括领导决策的事实判断与价值判断的关系,领导决策认知错误及其克服,领导决策的创造性思维及其培养。思考题:1、价值判断在领导决策判断中的重要性。2、如何克服领导决策的认知性错误?3、创造性思维在领导决策中的运用。4月1日下午,第三讲“领导决策论(II):领导决策的行为模式”。主要包括:重点用力模式、探试模式、直观模式、等待模式、智力放大模式。思考题:1、联系实际,谈谈“重点用力模式”的运用。2、讨论“探试模式”的合理性与局限性。3、如何对决策行为模式作出正确的选择?4月15日上午,第四讲“领导决策论(III):领导决策方略”。主要包括:优化方略、满意化方略、渐进方略、平衡方略以及其它决策方略。思考题:1、比较优化方略与满意化方略的特点以及适应性。2、如何掌握平衡方略来处理社会矛盾?3、联系我国的改革实践,谈谈渐进方略的特点和作用。4月15日下午,第五讲“领导用人论”(上篇),主要包括:领导“知人善任”的重要性,领导识别人才的基本原则和方法。思考题:1、人才的时代特点及其成长规律。2、领导应该如何爱才和识别人才?5月13日上午,第五讲“领导用人论”(下篇),主要包括:领导使用人才的基本原则和方法,领导用人的常见障碍和克服。5月13日下午,考试。堂上写小论文和案例分析。五、主要教学材料1、教材:邱霈恩编著:《领导学》(21世纪公共管理系列教材),中山人民大学出版社,2004年版。2、主要参考书:(1)[美]詹姆斯·麦格雷戈·伯恩斯著:《领袖论》,中国社会科学出版社(1996)(2)[美]西蒙:《管理行为》,北京经济学院出版社(1998)(3)[美]杜拉克:《有效的管理者》,中华企业管理发行中心(1978)(4)[美]约翰·麦克斯韦尔著:《培养你周围的领导人才》,中山大学出版社(1997)(5)[日]山本七平著:《〈贞观政要〉的领导艺术》,生活·读书·新知三联书店(1990)(6)[美]劳伦斯·彼德著:《彼德原理》,中国文联出版公司(1996)(7)[英]约翰•阿尔代:《领导艺术》,东方出版社(1988)(8)张辽湘著:《领导性格心理学》,中山大学出版社(1993)(9)FrancesHesselbein,MarshallGoldsmith,RichardBeckhard.TheLeaderoftheFuture.Jossey-BassPublishers·SanFrancisco3、案例材料由学生编写案例六、考试方式及评分标准核心课程原则上要求进行闭卷考试。课程考核方法与计分区间:考试成绩占0%——70%,讨论与平时作业成绩占10%——30%,学习态度(含出勤率)占10%——20%。

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