1 《描述并绘制简单的路线图》 教学时间： 年 月 日 教学课时： 1 课时 课 型： 新授课 教学内容：新课标人教版六年级上册数学第二单元：位置与方向（二）教材第2 2 页的例3 及“做一做”。 教学目标： 1 .知识与技能：掌握描述简单路线图的方法，能根据方向(任意方向)和距离绘制简单的路线图。 2 .过程与方法：通过绘制路线图，培养学生的动手操作能力。 3 .情感态度与价值观：在解决问题的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的合作意识，增强学生学好数学的兴趣和意识。 教学重点：在位置变化的情况下，描述并绘制简单的路线图。 教学难点：以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性。 教学准备：量角器、直尺、课件、题纸。 教材分析： 描述并绘制简单的路线图（掌握运用），受思维特点的影响，学习这部分知识主要出现的问题是描述路线时出现遗漏或者混乱现象。所以教学时可以根据“分段描述”的方法进行。 学情分析： 学生在理解描述并绘制简单的路线图时容易出现误区：在描述绘制路线图时，会出现没有找准观测点，教学过程中教师要进行点拨： 2 描述路线图时，要按行走的路线确定每一个目标，然后以每个目标为观测点，描述到下一个目标行走的方向和路程。用知识速记口诀帮助学生识记知识：记录位置很简单，方向路程记心间。描述路线先分段，起点终点很关键。方向路程要看清，学看路线很轻松。 教学方法：创设情境，引导分析，比较归纳。 学生活动：动手操作，探索新知。 学法指导：自主学习，合作交流。 教学过程： 一、复习引入，巩固所学知识。 1、提问：我们描述物体所在的位置，可以从哪两方面描述呢？ 学生思考回答。 2、出示图片。 饭店 30 米 40°学校 提问：（1）你能从图中知道哪些信息呢？ （2）追问：那你能说说学校在饭店的什么位置吗？ （3）学生说一说从学校到饭店怎么走？从饭店到学校又该怎样走呢？ 二、探索交流，解决问题。 （一）、出示教材第 22 页例 3 情境图。 1、观察图片，提取信息。 3 提问：观察图片，你知道了哪些信息？ 课件展示：经过几个路段？简要描述台风的移动过程。 （1）、小组合作，分段描述路线。 （2）、汇报交流 课件展示：以谁为观察点，什么方向，距离多少。 ①第一段：台风生成以后，向西移动540 千米。 说说你是怎么确定方向的？ 课件展示：出发点即为观测点，在观测点画十字方向标。 ②第二段：台风生成以后，向...
