英雄雨来》教学设计特级教师武宏钧【设计理念】本课的阅读设计，就是指导学生认真与文本“对话”
使小学生在与文本“对话”的过程中，通过勾、画、圈、点等各种方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节……做到对文本了然于胸，烂熟于心，入情入境地读，有滋有味地读，最后达到“情自心中来，情自口中出”的境地，从而锤炼小学生的语感能力、审美情趣和人生态度
【教学目标】1．自学生字新词，掌握读音，理解词义
2．结合课文内容，练习用较快的速度阅读
能简要复述课文内容
3．体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质
教学重点、难点 1．练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容
2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题
【课前准备】教师准备：①生字、多音字、新词卡片
②《小英雄雨来》课件（或挂图、幻灯片等）
【课时安排】两课时
【教学流程与设计意图】第一课时课时目标（一）学习生字、词，理解词语的意思
（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容
教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容
教学过程：一、激发情感，理解课题1．亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗
配乐诗《小英雄啊，雨来
》思考：此时此刻，你有什么想法
你还了解小英雄雨来的其它事迹吗
出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断
3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火
4．出示课题：（1）理解课题：小指的是雨来的年
