水滴旅行教学设计

精品文档---下载后可任意编辑水滴旅行教学设计 第 1 篇：水滴的旅行教学设计假如对您有帮助！感谢评论与分享 《水滴的旅行》教学设计 导读：本文《水滴的旅行》教学设计，仅供参考，假如觉得很不错，欢迎点评和分享。 《水滴的旅行》教学设计 吴倩 教学目标： 1.认识本课 15 个生字，会写田字格内的 7 个生字，两条绿线内的 8 个生字只识不写。认识两个新偏旁。 2.正确，流利，有感情的朗读课文，背诵第二自然段。 3.了解小水滴的旅行经过，感受旅行的欢乐，激发探究大自然的兴趣。 教学重难点： 1.背诵课文第二自然段。 2.正确、流利地朗读课文，感受小水滴的旅行过程。 教学课时： 第一课时 一、揭题导入 1.谈话导入：小朋友，你们喜爱旅行吗？假期都去过什么地方旅行？谁来分享一下?(板书:____旅行) 2.有个小伙伴也和小朋友们一样热爱旅行（水滴）。 今日我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》。板书（在“旅行” 假如对您有帮助！感谢评论与分享 的前面板书“水滴的”，再加上题号 13.）齐读课题。提醒学生：“旅”的声母是 l、韵母是 ü、区别 ü 与 u。 3.引导质疑：水滴去哪里旅行？它是怎么旅行的？今日，我们就跟小水滴一起来一场说走就走的旅行。 二、初读指导 1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。 2.检查自读情况 （1）指名分段朗读课文。 （2）师范读，让学生纠正错误。 （3）出示词语，指名认读，正音。 （4）去掉拼音读。 三、学习第一自然段 1.自由读第一自然段，文中小水滴称自己是什么？什么样的人可以称为旅行家？为什么水滴称自己为旅行家？ 2.讨论沟通：因为水滴到过地球上许多地方。 引导学生抓住“地球上、许多”等词语体会水滴所到之处范围精品文档---下载后可任意编辑很广，是个名副其实的“旅行家”。 3.齐读第一自然段。 四、学习第二自然段 水滴去过哪些地方旅行？有些什么经历（变化和感受）？（指名读第二自然段） 假如对您有帮助！感谢评论与分享 讨论沟通： 相机板书： 山峰 雪花 美丽 大海 浪花 嬉戏 草原 雨点 奔跑 （3）指导朗读长句，注意停顿。 （4）分组竞赛读三句话。读了这段话，你发现了什么？（找出每句话开头相同的字词） 引导学生将三句话联系，从内容和表达方式两个角度讨论沟通。 发现： （A）内容：在不同的地方，水滴有着不同的变化和感受。 （B）表达方式：句式相似，每一句都用“我...