电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

物理教学反思

物理教学反思_第1页
1/24
物理教学反思_第2页
2/24
物理教学反思_第3页
3/24
精品文档---下载后可任意编辑物理教学反思(精选 15 篇) 物理教学反思 1 通过一学期的教学实践,特别是通过对上期期末考试试卷分析,发现教学中存在以下问题: 1、对学生了解不够,对学生关注不到位。新课标要求注重学生的全面进展,不仅仅满足于教给学生知识和结论,更要注重学生的情感态度、价值观,关注学生的全面成长。新课标渗透了 STS(科学、技术、社会),体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”。教学中,我对新课标的这两点要求认识不够,弱化了学生关注生活、运用物理走向社会的能力培育。如学生在试卷第 2 小题“对温度的估量”与第 6 小题“对半导体材料的认识”两题答对率只有 58%。 2、有时课上讲得太多,学生练习得太少,没有把握好校正时机,基础知识夯实得不牢固。 3、透镜的应用、热学知识理解难度较大,部分学生还是似是而非。如第 35 小题是对“凝华、液化、熔化”现象的分析。该题在练习时曾重点讲过,特别是第一、第三小问还是原题讲析,但该两问答对率仍只有 60%。而第二小问“液化现象”分析,由于变换了事件,答对率却只有 23%。由此可见,学生对知识的综合运用能力的缺失。 4、实验探究训练不够。由于学校实验配备的欠缺,教学中主要采纳演示实验和多媒体展示实验。没有尽力开创有限条件提供学生实验,对学生课外小实验利用不好,以致学生对实验观察、动手、分析、归纳、概括、探究能力比较缺失。如第 33 小题“沸腾实验”。对于该实验,本应进行学生实验,教学中由于条件缺乏,只进行了演示实验。教学中我对实验中相关现象、规律、问题都进行了引导分析、详细讲解,而且也进行了与考题类似的练习。可是考试结果看来答对率仍不高,只有 50%。由此反映,老师“填鸭式”教学远不如学生亲自动手实验探究、发现问题、解决问题,从现象中归纳、概括规律的探究式学习效果,而且单纯的演示、填鸭式讲解、机械化训练也束缚了学生的想象、分析、归纳等思维能力的进展。 5、对学生认知过程认识不够。对一些知识的讲授时,总自以为很容易,满以为自己讲解的清楚到位,没有能随时观察学生的反映,而一笔带过。没有认识到学生的认知是需要一个过程的,并不是马上就能接受的,对于一些重点特别是难点的知识点,不但要讲透而且要针对性地加强练习、加强运用。没能随时猎取学生反馈的信息,调整教学方式和思路,准确流畅地将知识传授给学生,达到共识。 在今后,我将从以下方面来改进教学: 1、面对全体学生,...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

物理教学反思

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部