合理运用现代救护技术处理体育课堂中意外伤害事故摘要：体育运动的属性决定了其意外伤害事故的相对高发,体育课堂中学生发生意外伤害事故的例子不胜枚举。意外伤害的发生既能使学生产生一定程度的身体、精神和社会适应的伤害,也会为体育教师和所在学校带来一定的损失。及时、合理、有效地运用现代救护技术处理好意外伤害事故，不仅能减轻学生痛苦，降低学生伤情加重的风险，也能起到保护体育教师和提高学校教育教学安全管理的质量的作用。关键词：体育课堂；意外伤害；现代救护1.前沿国内有关专家做过统计，近些年我国体育教学中发生的意外伤害事故占全部学校事故的30%—40%。针对体育课堂安全问题，许多学校和教师都采用了加强对学生的安全观念教育，提高学生自我安全意识、自律意识。规范体育课堂教学常规，强化教学纪律管理等有效的预防方法。但对意外伤害事故发生后的救助一直停留在送学校医务室或医院、打120急救电话等方式上。当遇到有些偏远学校离医院较远或学生伤情较重需要马上进行现场急救时，在专业医务人员到来前的几分钟或十几分钟时间里，许多教师只能在等待中浪费掉救护的“黄金时刻”。往往在“救命的黄金时刻”里实施及时、正确、有效的现场救护就能挽救生命并降低伤残。2.体育教师熟练掌握和应用现代救护技术必要性现代救护是指在事发的现场，对伤病员实施及时、先进、有效的初步救护。主要立足于现场的抢救，对伤病员实施有效的初步紧急救护措施，以达到挽救生命，减轻伤残和痛苦的目的。由于认识上的不足，许多体育教师未能对现代救护技术引起高度重视，也有许多教师不能熟练掌握和运用该项技术。在体育课堂教学中，经常会发生擦伤、扭伤、骨折、出血等意外损伤，严重时也会出现重力性休克、晕厥、溺水心跳骤停等情况。为了能保障体育课堂教学安全，减少伤害事故的发生，除了积极的预防以外，还需要在意外运动伤害事故发生时，体育教师能采取积极有效的救护处理措施，实施及时有效的现场救护，将损伤程度降到最低。因此，体育教师必须要熟练掌握现代救护技术，并能在实践教学中加以合理有效的应用，为受伤学生提供支援和帮助，保障体育课堂安全。3.体育课堂意外伤害事故处理流程体育课堂上发生意外伤害事故后，体育教师需要迅速反应，及时有效采取正确的救护措施。怎样的处理流程是合理的，如何处理才能将损伤程度降到最低呢？笔者结合教学实践，总结如下。3.1冷静观察，评估环境当发现学生在体育课堂中发生了意外伤害事故后，体育教师必须迅速控制情绪，保持冷静，尽快了解情况。同时检查现场的安全、引起损伤的原因、受伤人数以及自身、伤员及旁观者是否身处险境，伤病员是否有生命危险存在。评估有没有其他更大的安全隐患存在，如果有更大的安全隐患存在时，需要紧急疏散周边学生，同时立即将伤者脱离危险现场。同时判断现场可以使用的资源以及需要何种支援和采取的救护行动。如2010年9月8日华商网报道泾阳县太平镇张阁村小天使幼儿园院墙倒塌幼儿被砸的事故中，幼儿园老师的抢救时首先迅速评估了现场环境，紧急疏散院墙周边玩耍的学生，然后抢救出被砸伤的学生，正确的操作程序将意外损伤程度降到了最低。3.2判断伤情，紧急上报在进行现场救护时，造成意外的原因可能会对参与救护人员产生危险，所以，首先应该确保自身和旁观学生的安全。如对触电者现场救护，必须切断电源，然后才能采取救护措施。教师在确保现场环境安全的情况下，要迅速判断学生的伤情，通过对伤者和周围同学的询问中了解事故发生的原因，详细判断伤者的意识状态，心跳状况，是否有大出血或骨折现象，评估出伤情的程度。判断伤情的过程中，在不能确定伤者脊柱是否有损伤时不要轻易挪动伤者的体位。伤情轻微者，可以马上开展现场急救，课后要将学生受伤原因及伤情告知班主任，做好进一步观察和处理的准备工作。伤情较严重者，需要马上向学校安全事故处理的主管部门报告，同时告知班主任、医务室，必要时要及时通知学生家长，同时开展紧急救护3.3紧急救护，人文关怀学生发生意外损伤后，针对伤者的不同伤情，救治时要区别对待。轻微损伤者，体育教师要用鼓励安慰关怀性质的语言告知伤者“不...
