1 《中国民间故事》读书推荐课教学设计 一、教学目标： 1、通过阅读《仓颉造字》这一个故事，激发起学生阅读整本书的兴趣。 2、初步了解阅读整本书的方法。教学难点初步了解阅读整本书的方法。教学过程创设情境、走进民间故事。 二、教学重点： 1、通过阅读《仓颉造字》这一个故事，激发起学生阅读整本书的兴趣。 2、初步了解阅读整本书的方法。教学难点初步了解阅读整本书的方法。 三、教学过程： （一）创设情境，走进民间故事 1.我们的祖国，在上下5000 年的历史悠悠长河中击打了无数的文化浪花。中国的民间故事就是这一朵朵的美丽的浪花。它们来自于广大的劳动人民，是他们在劳动生活中创造的一些动听的故事，这些故事通过口口相传，保留了下来。有的学者就将这些故事收集起来，合成了一本书，今天我们就一起来读一读这本书。 （出示该书，放大封面） 2.《中国民间故事》——（浙江少年儿童出本社），作者是李建树、孙侃。就是这两位作者收集整理了这些故事。你看过哪些民间故事？ 3.通过孩子们说到的民间故事，了解民间故事的特点。 民间故事并不是真实存在的，但是里面的人物却多是真有其人，是由人民群众创作出来的，这些故事中都寄托着人民群众的美好祈愿和对英雄的崇敬 。 在这本书中有我们熟 悉 的《牛 郎 与 织 女 》、《白 蛇 传》等 故事，也 有讲 述2 少数民族英雄的《猎人海力布》、《火把英雄扎卡》等表达对英雄崇敬的故事，更有讲述哲理的小故事，如《老虎和青蛙》、《布谷鸟和金色雀》等故事。现在我们就一起走进这动人的故事中去吧！ 4.阅读故事前言。 5.了解书籍目录。 （二）阅读故事《仓颉造字》，观看动画《仓颉造字》，了解故事主要内容。 （三）分享故事 1.初次阅读，了解梗概 （1）动画片是怎样演的仓颉造字的过程？能用自己的话来说一说吗？ （2）故事中又是怎么描绘这一个过程的呢？学生自己阅读故事。 （3）分享自己的发现（发现故事情节与动画片的不同）书中的描绘更加细致，更能让我们产生丰富的想象力，给我们留下更为深刻的印象。 2.再次阅读，分享感受 （1）指名读故事片段，其他孩子认真倾听，说说评价。 （2）说一说读完这个故事后的感受。 （3）谈一谈这个人物。 （4）复述故事中最精彩的部分。 3.深入阅读，总结阅读方法 （1）出 示 阅读思 维 导 图 （内 容 人物等方面 ）。 （2）合 理改 编 故事或 者 续 编 故事。 3 《中国民间故事》...
