机械功的原理及机械效率 （一）教材分析： 有关“机械功的原理及机械效率”这一知识点，《物理课程标准》并没有明确的要求，新教材（山东科技出版社出版）把它编入教材大概是出于这样的考虑：其一，在《物理课程标准（解读）》（由物理课程标准研制组编写，湖北教育出版社出版）中这样阐述“生活中有很多增大机械效率的例子，要求学生将机械效率的学习与生活、生产结合起来，关注生活和生产中常见机械效率的大小及意义”，要讨论机械效率必须得了解功的原理。其二是在进入新课程改革之前，机械功的原理（简称功的原理）在义务教育初中学段教材中已明确给出，而在现行的课改实验区教材中已不再明确提出功的原理，其用意是降低初中物理难度，初中物理学习仍然以定性的认识为主，要求学生认识各种简单的机械知道使用有些机械可以省力但费距离，使用有些机械费力但可以省距离，并能说出生活中哪些机械省力，哪些机械费力。高中要再进一步研究机械，就要完成从感性到理性的飞跃，能够认识到使用任何机械都不省功——功的原理，并能用功的原理解决一些实际问题。因此，不能认为这一部分知识是初中知识的重复而进行淡化处理或干脆不讲，而应在尊重学生已有知识经验的基础上，进一步加深和拓展对机械做功原理的认识和理解，从而更深刻地体会人类发明和研究利用各种机械的意义。 （二）教学目标 知识与技能目标 （1）知道机械功的原理，懂得使用任何机械可以省力但不省功。 （2）了解机械效率的含义，关注效率的实际应用。 过程与方法目标 （1）经历实验探究机械功原理的过程，尝试由几种特殊机械做功特点总结出一般规律，体会物理学研究的科学方法 （2）能认识研究机械做功效率的重要意义，并能通过合作交流等学习方式设计出研究“影响机械效率”的探究方案 情感态度与价值观目标 （1）如实记录实验数据，具有尊重客观规律、实事求是的精神。 （2）通过交流一些常见机械的使用，体会人与机械的密切关系。 （3）关注机械方向的科技成就和发展趋势，具有可持续发展的意识和社会责任感。 (三)教学重点和难点 通过实验探究得出机械功的原理并且能够理解机械功原理的两层含义是本次课的重点。难点是有关机械效率的讨论和实验探究设计。 [1] [2] [3] [4] 下一页 （四）教学过程 1.问题的提出 师：通过初中阶段的物理学习我们就已经认识到有的机械使用起来可以省力，有的机械使用起来可以省位移，同学们可以列举一些身边的实例吗？ 生：带...
