【题目】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。 几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训当传家宝。 你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 【立意】 全国课标卷作文“任务驱动型”的模式，以材料、导语和要求构建试题的任务驱动。“材料”呈现具体的人与事，设置情境，其目的是让考生明确写作对象，又有所感触，有话想说。“导语”是在材料的基础上对考生作进一步的启发和提 示 ，引 导考生“评 人议 事”“因 事说理 ”，既 指 明思考方 向 ，又限 制 写作的内容。“要求”则 对应 作文材料，明确具体的写作任务，同时 也 暗 含对写作条 件限 制 。纵 观 历 年全国课标卷的作文试题，三 个要素 中 ，导语和要求比 较 稳 定（ 这也 是所谓 “任务驱动型”的模式） ，变 化 的只 是材料。对此 ，考生必 须 注 意的有两 点 ： 一、明确写作对象 仔 细 揣 摩 材料所描 述 的情境，从 中 选择自己 的写作对象。此 次 作文试题与全国课标卷一样，提 供 三 种 “传家宝”，要求考生选择“更有价值”的传家宝来 写。这 三 种 传家宝，有属 于物 质 形 态 的，有关 于思想精 神 层 面的，也 有兼 具物 质 和精神 双 重 特 点 的。考生可 根据自己 的认知 ，选择适 合自己 发挥 的一种 来 写自己 所认定的“更有价值”的传家宝即 可 。如 果 写作中 转 换 到 其他话题（ 如 写“精 神 ” “信 念 ”“传承 ”“知 识 ”，则 属 于离 题） 。 二 、明确写作的任务 针 对“你认为什么样的传家宝更有价值”展 开 阐 述 、论证 ，也 未 能 体现自己 的“思考、权衡与选择”。 明确了 写作任务，只 是写好作文的基础，要想得到一个好分 数 ，还 必 须 在作文中 展 示 考生的才 华 。以这 次 作文为例 ，三 种 传家宝，有属 于物 质 形 态 的，有关 于思想精 神 层 面的，也 有兼 具物 质 和精 神 双 重 特 点 的。小张家的传家宝可 能 是一个价格 不菲 的文物 ，同时 也 具有超 越 金 钱 的文化 ...
