临沂一中青年教师导师制实施方案一、指导思想从尊重教师成长规律的角度出发，关注青年教师的全程发展、全面发展、自主发展识。促进青年教师自我激励，自我进取，尽快适应学校教育教学的各项要求，通过自身努力和博采众长，在三到五年内按照自我发展计划，由合格到胜任，由胜任到成为骨干。同时骨干教师在指导青年教师时，能不断反思自己的教育教学行为，为指导教师的发展提供动力，师徒成为学习共同体，青蓝携手，共进共勉。二、实施第一阶段为适应性带教，基本适应教学工作和班主任工作，较策略地处理教学问题和师生问题，在指导教师的传帮带下尽快完成角色转化，第二阶段为发展性带教，能胜任教学工作，成为合格的教师，逐渐形成班级管理特色。第三阶段为个性带教，成为教学和班级管理骨干，起到很好的示范作用。三、指导对象参加工作 6 年内的青年教师由一位或两位道德修养高、业务能力强的指导教师全程跟踪青年教师的思想和业务成长历程。兼任班主任的骨干教师，每人2可以指导一位青年教师，不当班主任的指导老师和另一位班主任老师共同指导一位青年教师。五、组织形式（一）确定并培训指导教师。指导教师应具有中级（以上）技术职称，由年级指定同学科、同年级的师德高尚，敬业乐教，责任心强，团结协作，具有丰富的教育教学及研究经验的教研室主任、学科带头人、教学能手、优秀教师等骨干教师担任。指导教师应明确责任，率先示范。（二）每学年初，召开“青蓝结对帮扶”会议，学校为指导教师颁发证书。（三）问卷调查，了解青年教师的思想动向、心理需求和困惑疑虑等，指导教师及时进行针对性指导。（四）对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，导师辅导，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成为骨干教师。六、主要职责（―）指导教师1•在师德、工作态度、教学业务、班级管理等方面做出榜样;指导和监督青年教师制定并实施个人发展规划；力求做到“青出于蓝而胜于蓝”，转换自我角色，教学相长。2.每学期帮助审核教学设计 10 篇以上，随堂听课 15 节以上并及时点评，随时检查备课本、听课本等教学常规情况，指导青年教师学习一本教育教学理论书籍，并指导结合实践写一篇教育教学论文。3.做好示范和引导工作，向被指导的教师全程开放课堂，共享教学资源。4.指导青年教师参加各级各类业务竞赛和交流活动，指导教师亲自参加听课评课。5.随时了解被指导教师任课班级的教学成绩和班级管理情况。6.学期末填写《师徒结对情况调...
