1/7我是一个任性的孩子【教学目标】（一）知识目标1. 了解朦胧诗的特点。2. 了解顾城诗歌风格。（二）能力目标1.理解诗歌折射出的诗人的情感态度，进而理解诗人与诗歌的关系。2•掌握顾城作品的艺术特色。【教学重点】1. 分析《我是一个任性的孩子》所表达的思想感情。2. 理解“任性”的具体含义。【教学难点】1. “任性”具体体现在哪些方面。2. 顾城诗歌艺术特点分析。【教学设计】教师讲解和学生讨论相结合，完成以下步骤：1. 了解诗人所处时代以及经历、思想、艺术风格，以知人论世。2. 借助意象，进入诗人所描绘的童话意境。3. 增强学生的心智，抵御不健康心理的侵蚀。【教学过程】导语十年文革，酿成一场文化的灾难。难能可贵的是，在那样一个盲目个人崇拜的年代里，在那个手举红宝书、跳着忠字舞、看着样板戏的时代里，中国新兴的一批年青而叛逆的“朦胧诗人”茁壮成长。无数青年人随身都带着一个小本子，抄录并背诵着他们最新流传的诗句——虽然很多人说“读不懂”，但是并不妨碍人们追捧。那时所有的报纸副刊都有诗歌版面或着栏目，那时广播节目里播放的是诗朗诵，那时青年人聚会表演节目你可以读一首新诗。著名的诗人开见面会或签名售书，市民会把现场挤得水泄不通，人群中甚至有人不断高呼诗人的名字，他们2/7喊道：“诗人万岁”！朦胧诗人成为当时社会上耀眼的明星。这些诗人强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。代表人物有民间歌者海子、孤独的思想者北岛、温情诗人舒婷、童话诗人顾城等。我们这节课就来给大家介绍顾城这位诗人的这首代表作——《我是一个任性的孩子》。一、写作背景：朦胧诗简介作为 20 世纪 70 年代末 80 年代前期一个最重要的诗歌流派，“朦胧诗”为中国现代诗歌的发展提供了迥异于传统规范的美学原则和艺术动力。各具艺术才情和个性的青年诗人以丰富多样的诗艺探索为诗歌的深度抒情带来了诸多新鲜的元素。其中，主体意识和现代主义品格是其诗学的核心。在具体实践“人的价值”与诗歌本体的结合方面，“朦胧诗”又形成了几种基本的类型，较有影响者有两类：一是以批判和反抗为价值取向的现代主义诗歌，代表者有北岛、海子等；二是以倡导人性为价值取向的具有浪漫主义气质的诗歌，食指是其先驱，顾城及舒婷等诗人的创作，较充分地显示了这一特征。在这类作品中，“情感”所占据的位置至...
