沟通与合作家园共育的途径宗菊卉《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重，平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力
”其明确要求家庭教育资源应与幼儿园教育资源有机整合，优势互补，互相促进，共同创造儿童身心发展的良好环境来开展工作
因此，此价值取向家园整合的基础与前提应是家园合作
《纲要》指出：只有协同教育，双方形成合力，方能有效地促进幼儿的发展
所以，家园合作是幼儿教育现代化的重要内涵，也是当今幼教改革的大趋势
只有家园双方合作，才能更好地发挥教育作用，形成 1+1>2 的强大合力
《3－6 岁儿童学习与发展指南》指出：3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，而家长工作是幼儿园工作的重要组成部分
我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生指出:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面单独胜任的,也不是幼稚园一方能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效
”在幼儿园社会性发展方面的效果,家庭并不亚于幼几园,当然二者的特点、长处不同,不能互相替代
听听孩子们的心声家园共育多年来，我们一直依据《纲要》开展幼儿园的各项活动，现在有了《3－6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）使我们重新认识到幼儿教育的灵活化，《指南》根据幼儿的特点提出了更多更细致的要求随着社会的进步，科技的发展，幼儿教育也面临着新的挑战
幼儿教育是一项系统教育工程，需要幼儿园、家庭和社会共同努力，特别是幼儿园与家庭的密切配合，因为，教育孩子并不是哪一方能单独胜任的
幼儿园应结合《指南》精神，和家长们共同了解 3-6 岁儿童学习与发展特点，正确理解 3-6 岁儿童的"学习"，对幼儿的发展怀有合理的期望
幼儿园和家庭都应该把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，
