精品文档---下载后可任意编辑立德树人理论的内涵及其实施与评估 普通高等学校本科教育审核评估新立德树人审核项目指标体系研制课题组2024 年 5 月 党的十八大以来，习近平总书记站在新时代党和国家进展全局的高度，对我国的教育事业、对培育社会主义建设者和接班人问题高度重视，先后发表了一系列重要讲话深刻回答了新时代中国教育事业进展中方向性、全局性等重大问题
其中，坚持把立德树人作为教育根本任务，并做了新的、进一步深刻阐述
本课题从六个方面，对立德树人理论的提出、内涵、文化滋养、实施方法途径、教育评估以及当代理论意义，进行分析论证，旨在回答立德树人的理论内涵、实施与评估等问题
一、立德树人理论的提出 立德树人理论的提出，有一个逐步认识、深化和完善的过程
新中国成立后，党的教育方针虽然在不同时期有不同的表述，但始终是把德育放在首位
如建国初期，我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到进展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者
精品文档---下载后可任意编辑随着中国特色社会主义事业的不断进展和深化，在党的十八大上首次提出把立德树人作为教育的根本任务，培育德智体美全面进展的社会主义建设者和接班人
党的十八大以来，习近平总书记对立德树人作为教育根本任务十分重视，多次做了新的、深刻的阐述，全面开启了立德树人教育新篇章
2024 年 5 月 4 日，习近平总书记同北京大学师生代表座谈时指出：全国高等院校要走在教育改革前列，紧紧围绕立德树人的根本任务，加快构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学进展的体制机制，当好教育改革排头兵
2024 年 9 月 9 日，习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时说：好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中
2024 年 12 月 7 日至
