精品文档---下载后可任意编辑美术新课标解读与教材分析一、新课程改革中，教育的目的是什么培育时代的、爱国的、睿智的、健康的、合作的、创新的、负责的、会生活的四有新人。二、新课标出台的基础是什么可从三个角度来回答这个问题：一是从社会角度谈，在社会剧变时期，学制或课程标准变更频繁。科研进步，追求教育的完善。经济进展，为教育改革提供支援。政治稳定，保障规划实施。二是从教育主体的角度谈，高中生的身心进展，决定了分水岭阶段；时代生活的要求，倒逼高中生学习美术 。三是从专业角度谈，有历史的积淀、全球化的影响、学段目标的定位、高中生的身心特点和未来人生必备。精品文档---下载后可任意编辑（一）历史的积淀，艺术教育回归基础。1932、1936《高级中学图画课程标准》目标是德性、兴趣、应用制作、图画基础、表达创作。内容有基本画法、图案构成、艺术概说、构图法、投影、设计图、工艺美术等。（第一学年，1小时/周；2-3 学年，2 小时/周。1941《修正高级中学图画课程标准》增加国画写生练习 。1-2 学年，1 节/周。1948《修订高级中学美术课程标准》绘画切合生活需要，美术理论，欣赏兴趣，创作涵养。1-2 学年，1 节/周。1995《普通高中艺术欣赏课教学大纲（初审稿）》（音乐欣赏和美术欣赏，基础知识 30%，中外名作占 70%）。1997《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲（初审稿）》（同 95），34 课时（1 节/周）精品文档---下载后可任意编辑2024《普通高中美术课程标准（实验）》美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术五系列 。54 学时，3 学分。（二）全球化的影响，美术成为必修课。1994，美国《艺术教育国家标准》，音乐、舞蹈、美术、戏剧。1993，澳洲《全国课程规划》，艺术是 8 大领域之一，包括视觉艺术、音乐、舞蹈、戏剧、媒体艺术 5 个部分。1998，日本《高等学校学习指导要领》，艺术学科包括音乐、美术、工艺、书法。1997，韩国《高中课程·普通科目》，美术科目包括美的体验、表现、鉴赏。（三）义务阶段与高中阶段课程标准之间的不同在于,高中美术教育提出更高要求。1、课程不同精品文档---下载后可任意编辑全日制义务教育美术课程标准（实验稿）普通高中美术课程标准（实验）高中课标提出的要求更高1、造型·表现2、绘画·雕塑高中的更加具体化。2、设计·应用3、设计·工艺3、欣赏·评述1、美术欣赏4、综合·探究4、书法·篆刻5、现代媒体艺术2、课程目标...
