精品文档---下载后可任意编辑苏教版识字 5 教学设计 第 1 篇：苏教版一上识字 5 精品课例 识字 5 教材解读： 《识字 5》是一篇采纳“词串”形式识字的课文，围绕海滨景物将 12 个词语分成四行，隔行押韵，念起来顺口，听起来悦耳，恰如一篇描绘大海景色的诗歌。“沙滩、贝壳、脚丫”展现海边的情景；“海风、海鸥、浪花”呈现海上的景色；“珍珠、鱼虾、海带”表现海里的物产；“港湾、渔船、晚霞”是傍晚海港的景色。每一行词表示海滨某一个地方的景物，从不同侧面表现了海滨的漂亮富饶。课文配有相应的图画，展现了大海独特的美和儿童在海边尽情玩耍的乐，可以促进学生想象，感受大海的漂亮富饶，以及孩子们在海边玩耍的乐趣。 本课围绕“大海”这个中心把词语串起来，经过精心组织，12个词之间产生了联系，并形成一个极为生动的语言环境。因此，我们不能为了识字而识字，要充分利用插图、词串和生字之间的联系，把识字和认识事物、识字和读词串、识字和写字紧密结合起来，还要引导学生通过诵读、想象去体会、感悟，由词语想到具体事物，由词串想到特写的画面，丰富学生想象的空间。 综观这一单元的其他识字课文，是一组典型的集中识字课。《识字 4》围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。《识字 6》是现代化城市里的建筑或设施的名称，可以让学生感受到现代化城市的风貌。三篇识字课文都配有图画，在图文对比中识字、诵读，可以帮助识字和理解词义，可以拓展学生的视野，丰富学生的想象力，使学生受到美的熏陶。 重点难点： 重点：识字、写字。 难点：在诵读中感受海边玩耍的乐趣，感受大海的漂亮、富饶。 教学目标： 1、运用已有的识字策略学会本课生字新词，注意读准后鼻音“风”， 读准音近字“晚”和“湾”，区分同音字“鱼”和“渔的字形和语义；结合看情境图、联系生活经验等方法理解词语“港湾”、“晚霞”； 认识一个新笔画，能按笔顺正确书写生字。 2、看图想象，感受大海的漂亮富饶，以及孩子们在海边玩耍的乐趣，能正确、流利、有感情地朗读韵文。 3、由词语想到具体事物，由词串想到特写的画面，丰富想象的空间，进展语言表达能力。 过程设计： 第一课时 课时目标： 1、运用已有的识字策略学习本课生字，读准字音，仔细字形，能区分同音字“鱼”和“渔的字形和语义，认识笔画“レ竖提”并能与“亅”进行区别，能按笔顺正确书写“沙”、“浪”、“渔”。 2、整体感知，知道每行词...
