精品文档---下载后可任意编辑第一章 英国中小学信息通信技术教育 从教会控制教育到老师自治，从综合化教育政策到实施全国统一课程，英国的教育经历了漫长的开展历程才形成了今日的这种体制结构。其间，由于政治的变革、经济的开展文化的变迁和不同利益集团的影响，使教育尤其是作为教育之 "心脏"的课程面临了一次又一次的挑战。为了适应社会的开展，教育改革运动风起云涌，课程也不断进行着调整和改革。英国在 1999 年公布了新的国家课程，称为国家课程 2000。从 2000 年，大局部学科要全面实施新的课程标准。本章力图全面展示英国的中小学信息通信技术教育现状，以中小学信息通信技术课程为核心内容，阐述信息通信技术课程的国家标准与学生的学习方案，围绕信息通信技术课程，我们介绍了英国的整体根底教育信息化概况，包括其根底设施、资源建设以及相应的网络资源简介。国家课程标准全面解读信息通信技术课程的国家标准。学习方案给出英国的中小学信息通信技术教学案例，力图从实践案例入手，去体会英国的信息通信技术教育的教学方法与体例。我们将英国的老师信息通信技术教育单列出来，详细介绍了英国的中小学老师信息通信技术教育目标、途径和内容。一、英国根底教育信息化概况1．英国根底教育信息化框架英国的根底教育信息化，主要是指信息通信技术〔information and communicate technology,ICT〕在教育领域的应用。英国的根底教育信息化的目的主要有两个，一是提高学生的信息通信技术技能，二是提高教育质量。 根据英国的文件中的论述，可以将英国的根底教育信息化的框架表示如下： 英国根底教育信息化的整体框架(connecting schools,networking people 2024,,becta)从框架图，我们可以看出英国的根底教育信息化，可以分为根底设施、教学实践、资源建设等三大局部，和国内的教育信息化的组成分法大致相同。根底设施主要是老师与学生学习用的硬件和软件根底。资源是可以用来进行教学和学习的具体内容。教学实践主要是指向老师的信息通信技术技能，提高他们应用信息通信技术的技能。2．根底设施的建设 根底设施建设是整个教育信息化的根底性因素，没有根底设施建设的开展，就根本谈不上整个教育的信息化。英国政府充分认识到根底设施建设在整个教育信息化体系中的重根底设施创立一个可以为宽阔师生广为利用的根底设施教学实践提高老师的信息通信技术技能,用来他们个人使用,并且具备将信息通信技术整合到现存的和正在变革的学...
