藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计［教学内容］《藻类、苔藓和蕨类植物》是生物新课标实验教科书《生物学》（人教版）七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第一章第一节的内容。［教材分析］本章内容是在学生学习了“生物和生物圈”、“生物体的结构层次”基础上，让学生了解生物圈中的植物类群，教材内容在编排上遵循从细胞到个体再到群体、从微观到宏观的顺序，符合学生的认知规律。教材根据植物不同类群的繁殖特点和分类地位，将本章内容分为“藻类、苔藓和蕨类植物”和“种子植物”两节，因此学习《藻类、苔藓和蕨类植物》一节内容，不仅有利于学生全面了解生物的多样性，同时也为今后的“光合作用”、“生物多样性”、“生物的分类”、“生物进化”等教学奠定了基础。因此本节内容在整个初中生物教学中占有一定的地位。本节课各个环节的知识结构相似，通过“生活环境一形态结构一与人类关系”这一主线将教学内容联成一体，教学内容与农村学生的生活环境紧密相联，［学情分析］对农村的学生而言，绿色植物是生活环境中常见的，即使是藻类、苔藓和蕨类这三类低等植物，他们也不陌生，但是对于它们三者之间在形态和结构上有什么不同，与人类的关系如何却了解不多；再者，七年级学生刚接触生物学不久，学习能力和学习方式都需进一步培养和改进。因此，如何充分挖掘和利用好农村乡土资源，让学生学之有物，进而改变学生学习方式，将是本节教学的一大重点。［设计思想］按照课标“呵护好学生与生俱来的好奇心，培养他们对生物的兴趣和求知欲，引导他们学习与周围世界有关的生物知识，树立开放的课程资源观念”这一要求，针对本节教材内容和农村学生的特点，本课教学采取综合性、开放性和实践性相结合的原则，坚持“从大自然中来，到大自然中去”，体现乡土特色。通过“课前采集教师引导一实地教学一学生自学”的教学过程，让学生们在“观、思、探、读、讲、练”的课堂结构中轻松掌握基础知识，充分感受生物科学的无穷乐趣，进一步提高学习能力。［教学目标］知识目标1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。能力目标培养学生发散思维、实验观察、自主探究、分析比较、提出问题、综合归纳、合作交流等多种能力。情感目标树立生物与生活环境相适应的观点，增强爱护绿色植物，保护环境的意识。［教学重点］1、突出生物圈中,不同环境分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最...
