1课题运算定律的整理和复习单元课时 1教学目标1、通过整理和复习，梳理、归纳所学的知识，形成一定的知识网络，并根据数据的特点选择合理的运算定律与简算方法进行计算。2、通过交流、合作、体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学，用数学”的意识。3、激发学生对学习简算技能、形成简算意识的积极的情感体验，有意培养学生的简算意识，并最终养成简算习惯。教材分析重点整理归纳运算定律，了解知识之间的联系。难点合理、灵活地运用运算定律进行简算。教法问题导学，先学后教，教学合一。学法自主学习、合作探究学习、整理归纳、编题自练。教具学具学案，课件教学过程攀枝花市第十八小学校邹静2—、设疑自探（15 分钟）（一）.创设情境，导入新课课件出示图片场景：师：看，这是哪里？预设，生：大森林里师：咦！怎么这么热闹呀，好多小动物都来了，他们准备做什么呢？原来，他们准备玩“数字自由配”的游戏，你们准备好参加了吗？规则：用 125,12,75,88 这四个数中的任意一个或三个数，再搭配适当的运算符号，编成道简便计算题，只编不计算，明白了吗？师：我发现班上的同学真有创造力，编出了这么多题，那想要又准又快的算出来，你们有秘密武器吗？看来，运算定律的运用相当重要，今天这节课我们起整理和复习运算定律与简便计算。（师板书课题）（二）.揭题质疑看了课题，你们认为我们这个单元应该整理复习哪些知识?请提出来。（预设：）同学们想整理的知识可真不少!老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提纲，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）.出示自探提纲。自探提纲：1•忆一忆这个单元我们学习了哪些运算定律和运算性质：2 合理运用运算定律灵活的解决实际问题3、在运用运算定律进行简便计算时，要注意哪些问题？3(意图：除法的运算性质的观察。此题运算顺序错误，当乘除法混合运算中不具备简算因素时，应按照从左到右的运算顺序计算)二：用简便方法计算(1)193-(93-28)(2)99X99+99(3)(4X8)X125(4)(4+8)X125((3)(4)题意图：体会乘法结合律与乘法分配律的区别，进一步理解结合律和乘法分配律的内涵：从形式上看：乘法结合律是几个数连乘，只含有一种运算；乘法分配律是两个数的和乘一个数，含两种运算；从意义上分析：(4X8)X125 可以理解为：4 个 8,再乘 125，或者理解为(4X8)个 125,(4+8)X125 表示 12 个 125 的和，可以转化成：4 个 25 加 8 个 25 的和)师：在运用乘法结合律...
