- 1 - 附件 江 苏 省 义 务 教 育 体 育 与健康课程实施方案（试行） 第一章 总纲 第一节 体育与健康课程的定位 第二节 实施方案制定的背景与目标 第三节 体育与健康课程指导与实施策略 第二章 教学内容的选编与要求 第一节 教学内容的分类 第二节 必学内容的选编原则与要求 第三节 限学内容的选编原则与要求 第四节 自选内容的选编原则与要求 第三章 课程学习、教学与建设评价 第一节 学生体育学习效果评价 第二节 教师评价 第三节 课程建设评价 第四章 实施措施与保障 第一节 学校制度保障 第二节 体育教研组工作保障 第三节 体育教学硬件保障 第一章 总 纲 第一节 体育与健康课程的定位 - 2 - 义务教育体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育的有效途径。本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康、培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。 体育与健康课程的基本性质是坚持“以生为本”的教育理念，牢固树立“健康第一”的指导思想，全面实现体育与健康课程“运动参与”、 “运动技能 ”、 “身体健康”和 “心理健康与社会适应”等目标。通过运动学习与实践，提高体能、增强体质是课程的首要目标；发展运动认知，掌握运动技能，激发学生体育学习兴趣是课程有效性的学科体现；传承体育文化，提高体育素养，提高育人效果是课程的终极追求。 依据义务教育阶段体育与健康课程的基础性、实践性、健身性和综合性等基本特性，体育与健康课程的基本定位是： 一、以多样性身体练习为手段，全面发展体能素质、增强体质的锻炼课程。 二、以多样性体育项目与活动为载体，激发运动学习兴趣，培养锻炼习惯，发展运动技能的学习课程。 三、传承体育文化，学习科学健身与保健知识的养护课程。 四、塑造健全人格，培养良好品德和心理素质，提高社会适应性（合作与竞争，角色与责任，抗挫折能力等）的教育课程。 正确的课程定位有助于准确把握课程性质，避免对体育与健康课程学科价值的认识泛化，提高课程的针对性和有效性。 第二节 实施方案的背景与目标 一、基础与条件 江苏省人大常委会颁布的《江苏省学生体质健康促进条例》，省政府办公厅转发的《江苏省学生体质健康促进行动计划》，以及省教育厅等部门颁发的《江苏省学生体质健康促进行动计划实施方案》，奠定了实施方案的政策法规基础。 2 0 0 1 ...
