《沁园春·长沙》学案 [教学目的] 以 《 沁 园 春 •长 沙 》 词 为 依 托 ， 拓 展 比 较 ， 充 分 领 略 、感 受 毛 泽 东 诗 词 境 界 壮 阔 ， 气 魄 宏大 ， 乐 观 豪 迈 的 风 格 和 伟 人 的 胸 襟 气 度 。 体 味 诗 歌 用 词 的 妙 处 ， [教学重点] 领 略 、感 受 毛 泽 东 诗 词 的 风 格 和 伟 人 的 胸 襟 气 度 。 本 课 重 点 放 在 朗 读 背 诵 和 诗 词 鉴 赏 上 。 [教学设想] 先 以 毛 泽 东 的 其 他 诗 词 引 入 ， 让 学 生 总 体 感 知 概 括 毛 泽 东 诗 词 的 风 格 ， 然 后 再 学 习 本 词 ，重 点 突 破 字 词 、写 作 思 路 、由 写 作 意 象 所 展 现 的 诗 人 的 思 想 感 情 ， 体 味 诗 人 用 词 的 妙 处 。 然 后进 行 拓 展 教 学 。 [教学过程] 第一课时：阅读人物传记《忆往昔峥嵘岁月稠》 一、引入诗词 给 出 毛 泽 东 诗 词 中 的 句 子 ， 让 学 生 感 知 毛 泽 东 诗 词 的 风 格 。 敌人围困万千重，我自岿然不动。（《西江月• 井冈山》） 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。（《七律• 人民解放军占领南京》） 今日长缨在手，何时缚住苍龙？（《清平乐• 六盘山》） 赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。（《渔家傲• 反第二次大“围剿”》） 不到长城非好汉，屈指行程二万。（《清平乐• 六盘山》） 红军不怕远征难，万水千山只等闲。（《七律• 长征》） 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。（《采桑子• 重阳》）} 问：读了以上诗句，你感觉毛泽东诗词有什么样的风格？你从哪里感觉到的？ — — 境 界 壮 阔 ， 气 魄 宏 大 ， 乐 观 豪 迈 。 臧克家说“毛泽东诗词是伟大的篇章”。 美国作家罗斯• 特里尔评价毛泽东是“狂放的浪漫主义诗人”。 提 问 ： 世 界 上最长的生命体是什么？ 台 湾 诗 人席慕容的回答： 诗是何等奇怪的个体/生下来 就会站起来 走开/薄薄的一页 瘦瘦的几行/不需衣衫 不畏冻饿/就自己奔跑到野外/甚至 只要有几句写到谁的心里去/就可以/从商周到隋唐/一直活到所谓的当代 二.有关‘词’ 的文学知识介绍 1）词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”...
