课题第十二课时以内连加连减学习目标一、知识与技能使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算
二、过程与方法初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力
三、情感态度与价值观通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣
重难点：正确计算连加、连减式题
教法、学法自主探索、合作父流
教具多媒体课件备课时间授课时间主备人授课人新课引入旁批一、复习导入：审核签字（时间）
口算：以 内的加减法
全班学生开火］车口算
看图列式计算
有几只小鸡在吃米
又走来几只小鸡
求一共有几只小鸡
怎样列式计算
出示：为什么用加法
（要求一共有几只小鸡，就要把吃米的只小鸡和又走来的只小鸡含并起来,所以用加法计算
）现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只
怎样列式计算
出示：为什么要用减法
（要求还剩几只，就要从整体只里面去掉走了的只小鸡，所以用减法计算
）冋学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进步学习新知识
教学连加（）理解连加的意义有几只小鸡在吃虫子
你疋怎么算的
（加等于）又走来只，现在共疋几只
你是怎么算的
（力口等于）如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢
（引导学生叙述题意：有只小鸡在吃虫子，走来只小鸡，又走来了一只小鸡，现在一共有几只小鸡
）要求一共有几只小鸡
你是怎么想的
有和他想法不一样的吗
在学生充分讨论的基础上，老师板书：教师范读算式：加再加等于几
学生齐读算式
说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加
（板书：连加）连加的算式怎样计算呢
下面我们就起研究这个问题
（）研究算法：能直接算出结果吗
结合这道题的意思想一想：先算什么，再算什么
在学生讨论的基础上归纳出：先算再算
（）练习：（出示“做一做”中的第一道题）学生摆学具并列式计算
订正时问：这幅图是什么意思
