1 教学课题 法拉第电磁感应定律 教材分析 法拉第电磁感应定律是电磁感应的核心内容，也是整个电磁学的核心内容，它与电场、磁场关系密切，也是学习交变电流、变压器的的基础。它既是本章的教学重点，也是教学难点。 “法拉第电磁感应定律” 一节内容是“感应电流”的延续与深化。本节通过对实验的定性分析，探究感应电动势的大小与哪些因素有关，从而建立法拉第电磁感应定律，再利用法力第电磁感应定律对“部分导体切割磁感线”和“反感应电动势”两种特殊情况分析。本节课侧重对实验现象的分析，分析、思考、讨论，理解法拉第电磁感应定律。 学生分析 在学习本节内容之前，已经掌握了稳恒电流、电磁感应现象的知识，在第二节“探究电磁感应的产生条件” 实验中，掌握了感应电流的产生条件，结合稳恒电流的知识，有助于理解感应电动势的概念。本节课对上一节课的实验进一步深入分析，理解法拉第电磁感应定律。 教学目标 知识与技能： 1．知道感应电动势的概念，区分Φ、ΔΦ、ΔΦ/Δt 的区别与联系。 2．理解法拉第电磁感应定律的内容和数学表达式。 3．知道公式 E=BLV 的推导过程及适用条件。 4．了解平均感应电动势和瞬时感应电动势 过程与方法： 1、经历法拉第电磁感应定律的建立过程，进一步认识电与磁之间的联系。 2、通过对实验的分析与研究，体会类比法、控制变量法在物理学中的作用，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想 情感、态度、价值观目标 1、通过对实验方案的自主设计，及对不同实验现象的归纳总结，体验探究的快乐。 2、培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识 教学重点 法拉第电磁感应定律的建立及理解 教学难点 磁通量的变化 ΔΦ 与变化率 ΔΦ/Δt 的区别，法拉第电磁感应定律的理解 设计 指导 思想 1、学生主动、合作、探究，教师引导 在学习过程中，学生与老师相互合作，学生与学生之间相互合作，在合作中获得共同进步；师生在讨论的过程中达成共识，教师由引导者变为参与者，以科学的授课方式让学生体会科学探究的过程，并充分参与探究过程，培养学生科学的思维方式。 2、对学生进行科学的方法论教育 通过对实验的观察和分析，体会类比法、控制变量法在物理教学中的应用 课 型 新 授 课（1 课时） 教学方法 探究式教学法 观察实验现象，进行猜想 类比式教学法 通过与恒定电流的比较，深化对感应法电动势的理解 2 分析理解 应用规律 ...
