信息素养——2 1 世纪人才的通行证 21 世纪以多媒体和网络为代表的信息技术得到了飞速发展，人类社会全面进入信息化时代，计算机和网络正在深刻地影响着人们的生产、生活和学习方式
在人才的培养目标模式中，一个新概念“信息素养”正引起教育界的普遍关注
信息素养不仅成为当前评价人才综合素质的一项重要指标，而且将影响信息时代每一个社会成员的基本生存能力
信息时代，社会每个成员的生活、工作无不与信息有关，人的信息素养是衡量信息化社会人类文明的重要标志
一、信息素养是信息时代的新概念 信息素养是信息时代的新概念，是现代社会成员的基本生存能力
在信息时代，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素
1974 年，美国正式提出“信息素养”的概念
信息素养包括三个层面：文化层面（知识方面）、信息意识（意识方面）、信息技能（技术方面）
到 1989 年，信息素养的概念逐渐被普遍认可，正式定义为：“要成为一个有信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息，并已具有检索、评价和有效使用所需信息的能力
” 1992 年多莱（Do y le）在《信息素养全美论坛的终结报告》中，对信息素养的概念作了详尽表述
“一个有信息素养的人，他能够认识到精确和完整的信息是作出合理决策的基础；能够确定信息需求，形成基于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制定成功的检索方案，以包括基于计算机的和其他的信息源获取信息，评价信息、组织信息用于实际的应用，将新信息与原有的知识体系进行融合以及在批判思考和问题解决的过程中使用信息
” 在新世纪里，一个国家或地区信息生产和利用的规模，将直接或间接地反映出该国该地区的科技水平、经济发达程度和社会生活质量
加速一个国家的信息化，大力发展信息产业，已经成为提高一个国家国际竞争力的必由之路
近二三十年来，信息产业作为一个巨大的新兴产业的崛起，使社会经济的结构发生了质的变化，即过
