- 1 - 确定圆的条件 （北师大版九年级下册第三章第四节） 厦门市金尚中学 刘丽丽 课题 确定圆的条件 学 生 状 况 分 析 知识技能基础 通过本章前面几节课的学习，学生知道经过一点可以画无数条直线，经过两点有且只有一条直线等知识
同时具备了用尺规作“线段垂直平分线”等操作技能，掌握了“线段垂直平分线的性质”
活动经验基础 在经过点画直线等知识的学习过程中，学生具备了一定的合作精神和探究能力，具有一定的分类讨论的数学思想方法和类比方法
教 学 任 务 分 析 教 材的地位 及作用 本节课的内容是本章第一节内容的延续，学生已积累了画一个圆的经验，同时为今后进一步学习圆的相关知识奠定了基础，具有承前启后的作用
教 学 目 标 知识与技能 1
了解不在同一直线上的三个点确定一个圆，以及过不在同一直线上的三个点作圆的方法
2．了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念
过程与方法 1．经历不在同一直线上的三个点确定一个圆的探索过程，培养学生的探索能力
2．通过探索不在同一直线上的三个点确定一个圆的问题，进一步体会解决数学问题的策略
情感态度 与价值观 形成解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神
教学重点 与 难点 重点 1．经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程，并能掌握这个结论
2．掌握过不在同一条直线上的三个点作圆的方法
3．了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念
难点 经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程，并能过不在同一条直线上的三个点作圆
教法 与 学法 结合学生的年龄特征，采用启发探究式教学方法，充分发挥学生的主观能动性，让学生在猜想、探究、交流的过程中获取知识，掌握方法
教 具与 学具 圆规、直尺、ppt课件
教 学 过 程 分 析 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 创设 情境，引
