1部编版四年级上册语文 27*故事二则1.会认“拜、侯”等 6 个生字和 1 个多音字“纪”，读准“拜见、骨髓”等词语。2.正确、流利地朗读课文。通过范读、分角色朗读，体会人物的内心情感。3.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。4.明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。重点1.自读自悟了解蔡桓侯“讳疾忌医”的语言、神情，体会人物的心理；反复朗读扁鹊的解释，了解扁鹊前后态度变化的原因。2.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。难点明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；明白学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。1.字词教学本课会认字有 7 个。为了准确认识这 7 个字，我主要利用字不离词。词不离句的方法，让学生通过预习，找到带有生字的词语，读准字音，然后把带有生字的词语的句子读一读。2.阅读理解阅读《扁鹊治病》时，首先要理清课文脉络，抓住文章中的两条主线：一条是扁鹊劝蔡桓侯；一条是蔡桓侯明知扁鹊是名医却几次都不听取他的建议。《纪昌学射》是按照“学射箭—练眼力—成为射箭能手”的顺序来写的。《扁鹊治病》通过扁鹊与蔡桓侯的对话，表现扁鹊的高超医术以及蔡桓侯固执己见、讳疾忌医。《纪昌学射》教学中循着“飞卫提要求—纪昌勤奋练习—成了射箭能手”这条教学主线进行教学。从“言”入手，由“言”及“意”，推“言”达“意”，让学生在语言训练中明白寓意。通过填写表格，提取课文信息，分角色朗读课文等活动，发挥学生的主体性，指导学生自主学习，渗透学习方法的指导，体现语文人文性和工具性的统一。3.表达运用两篇小故事详略得当，《扁鹊治病》详写扁鹊为蔡桓侯治病的过程，着重写了蔡桓侯不听劝阻，酿成2大病的内容。《纪昌学射》详写纪昌练眼力的过程，突出表现了纪昌为了学射箭，苦练基本功的认真态度。我们在习作的时候，也要注意文章的详略，把能表现人物特点、突出中心的部分写具体。1.预习提纲（1）搜集扁鹊的相关资料。（2）初读课文，通过查字典认识本课的生字，读通课文。（3）再读课文，了解两个故事分别讲述了什么内容。2.多媒体课件教学课时1 课时教学逆程 T 一 一、词语导入，整体感知1.教师谈话：历史上有很多名医，大家都知道哪些？人们一般用什么词语来赞颂这些名医高超的医术呢？学生回答，教师课件出示词语：课件出示：救死扶伤药到病除妙手回春起死回生今天...
