秋水(节选)

1 大学语文 课程教案 课次 8 授课方式 （请打√） 理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 1 授课题目（教学章、节或主题）：第十篇 秋水 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 1.了解庄子的生平思想。 2.熟悉本文的内容。 3.掌握本文的表现方法。 教学重点及难点： 1.重点是掌握本文的表现方法。 2.难点是对庄子思想的理解。 教 学 基 本 内 容 方法及手段 一、庄子简介 二、《庄子》简介 全书现存三十三篇，分内篇七、外篇十五、杂篇十一。内篇的思想、文风都比较—致，当属庄周自著。外、杂篇则兼有其后学之作，还羼入了其他学派的个别篇章。《庄子》是以庄周思想为主体，从战国中至秦汉间庄周学派的总集。 三、《秋水》题解 秋水篇，主题思想为讨论价值判断的无穷相对性。“秋水”即秋天雨。取篇首二字作为篇名。 四、《秋水》分析 （一）层次内容 1.写河伯望洋兴叹，自识其丑。 2.写北海若以自然之广大、宇宙之无穷开导 何 伯，使 之开阔 眼 界 ，不 敢 自满 。 （二）主旨 本文以寓 言 的形 式，通 过 河伯与 海若之间的对话 ，阐 述 了有限 与 无限 之间的辩 证 关 系 ，阐 述 了认 识相对性的理论，指 出 了宇宙是无限 的，人 的认 识是有限 的。 五、艺 术 特 色 （一）善 于 运 用 寓 言 来 进 行 说 理。 （二）用 景 物 描 写渲 染 、比照 ，突 出 主旨 。 （三）善 于 援 譬 设 喻 。 （四）采 用 逐 层推 进 式论证 方法。 教师 举 例 讲 解讲 授为主。运 用 多 媒 体教学手段。 作业 、讨论题、思考 题： 1.《秋水》中共 设 了多 少 譬 喻 来 说 明 人 类 的无知 ？ 2.请从《庄子》一书中再 找 出 一些 反 映 “小 大之辩 ”的譬 喻 或寓 言 。 课后小 结 ： 2 秋水（节选） 一、庄子简介 庄子（关于庄子生卒年月，学术界有不同说法。一种认为：公元前 369一前 286年）,是中国战国时期哲学家。名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。 据《庄子》记载,庄子住在贫民区,生活穷苦，靠打草鞋过活。有一次他向监河侯借粟，监河侯没有满足他的要求。还有一次，他穿着有补钉的布衣和破鞋去访问魏王，魏王问他何以如此潦倒,庄子说,我是穷，不是潦倒，是所谓生不逢时。他把自己比作落在荆棘丛里的猿猴，“处势不便，未足以逞其能也”，说自己...