浅谈高中数学“能听懂课但不会做题”的原因 高中数学老师最常听学生说的一句话就是：“老师，我上课都能听懂，可是怎么不会做题呢？”面对这样的学生，老师想说的话很多，想告诉学生的原因也很多，想必每位数学老师在班会或者自习课上不止一次的和同学们分析过数学的学习方法和技巧，但往往 收效不尽如人意。那么，面对高中生对数学的这种困惑和不解，如何打破“能听懂课但不会做题”的僵局，以下说说我的一些看法。 一、主要原因 通过对以往几界学生的调查和研究，发现导致学生数学课“能听懂课但不会做题”的原因主要有以下几点： 1.初、高中知识衔接上的问题，使很大一部分同学觉得高中的数学“忽然”很难，不知所措。 2.高中需要良好的学习方法和自学能力，这是很多同学不具备的，时间久了便会导致学习效率低下，觉得数学越学越不得要领。 3.有些学生想投机取巧，“前松后紧”的去“突击”学习，到时才发现，陌生知识已经积累成山。 4.对高中数学缺乏兴趣和动力，感到枯燥无味。 5.和教师有关的一些因素。 以上这些原因往往都跟学生的学习态度、方法技巧、学习习惯及自学能力有很大关系，当然老师的因素也有很重要的影响，针对各种原因和教学过程中发生的实际情况，我们加以详细的分析，找到问题的根源才能得到解决问题的办法。 二、具体情况及因素分析 （一）学生方面 1.初、高中知识衔接问题 由初中到高中，不论是知识的难度、广度和深度，理论的严密、紧凑性，还是内容上纷繁复杂的联系与统一，都有着本质上的区别，这让学生觉得力不从心。初、高中知识的链接往往出现“断条”现象，举个最简单的例子，与二次方程和二次函数有关的基本知识，比如：求根公式、韦达定理、对称轴、顶点坐标、分解因式等等一些早在初中就应该掌握的知识，对一些同学来说竟然是盲区，这些内容在高中教学中没有设置独立的课时去讲解。现行新课标教材将《函数》放在了首位，足以体现函数的重要性，但在教学过程中明显看到，有一部分同学对二次函数的相关理论和性质感到十分陌生，使得在高一学习函数的过程中增加了很大的阻力，学习明显有些吃力。 2.学习技巧、方法和自学能力问题。 高中的学习不止是上课认真听讲这么简单，它反映在预习、听课、作业、整理、复习各个环节。一是学习的主动性、计划性不强，所学知识一知半解。二是缺少学习方法，没有勤学好问、预习和复习的良好习惯。三是对解题的目的不明确，缺乏学习数学的兴趣。具体来说有下列情...
