参加“全国小学数学推进文化与创新教学观摩”培训有感——从细节处发掘孩子的创新思维2018年10月20日、21日这两天，由康家集学区、窑店学区、西街小学教育联盟组织安排，我非常荣幸的在美丽的长沙湘府英才小学参加了“全国小学数学推进文化与创新教学观摩”培训活动，在本次培训的第一天，我非常荣幸的聆听了著名特级教师华应龙老师的六年级数学课《我不是笨小孩》、全国名师吴铎的四年级数学课《条形统计图》、全国名师易博的五年级数学课《植树问题》，第二天，聆听了由著名特技教师吴爱华执教的六年级数学课《比的认识》、著名特级教师高丛林执教得二年级数学课《角的初步认识》和长沙市天心区湘府英才小学青年教师李睿的三年级数学课《间隔排列》。本次培训虽然时间短，但是使我收获颇丰，尤其是华应龙老师执教的《我不是笨小孩》使我感触良多。华应龙，男，1966年6月出生，江苏南通人，中共党员，北京教育学院兼职教授，系“北师大版”国家义务教育课程标准实验教材编委、分册主编。中国教育电视台多次播放其教学录像，中央电视台在“当代教育”专栏、《人民教育》在“名师人生”专栏做了专题报道，《中国教育报》推出了“华应龙教育教学艺术系列报道”。现任北京第二实验小学副校长，著有《我这样教数学》，《我就是数学》，《个性化备课经验》等著作！华老师的这堂给我印象最深的还是他在课堂上几次提到的“面向同学论”、“面向说话的同学”等话语，“和发言的同学面对面”这是我以前一直忽视的细节，听了华老师的课后，忽然有种茅塞顿开的感觉。的确，平时学生发言都有面向老师的习惯，然后看老师的脸色来判断对错。坐着的同学有的听，有的不听，课堂上更多的是师生互动，缺少的是生生互动。“和发言的同学面对面”则能较有效地弥补以前课堂中的不足，而且还能体现一个人的文明素养，表现你对发言同学的尊重，能培养有效倾听的习惯，而且通过面对面交流还能培养学生的大气、自信。培训回来后，我在网上搜索了华老师的一些报告和文章，字里行间我看到了一位老师的专业素养，看到了一位教育者对儿童的专业研究。回想《我不是笨小孩》这节数学课，我发现华老师在课堂的细节中彰显了一位名师的风采，在教育的智慧中展现出学生的无限可能。一、课前准备1、上课前华老师先与学生面对面进行交流，询问学生的姓名，并要求学生把自己的名字写在草稿纸的左上角，而且要求对自己的名字中的生僻子或多音字，易读错的字加上拼音，他和谦虚的说自己是数学老师，所以自己也会出错，如果名字读错了，请你们原谅，同时在一个个看孩子们的名字的时候不断的表扬孩子们，有的说你的名字取的真好，很有灵气、有艺术感……或者表扬孩子们的字写得端庄、秀气、工整等，而且华老师记性特别好，所有40个孩子的名字在看了一遍之后就记住了7、8个，并且一一对应，这是不得不佩服的。通过课前和孩子们的沟通，拉近了老师与孩子们的距离，给后面轻松的课堂营造了良好的气氛。2、播放视频，伴着刘德华演唱的《笨小孩》这首欢快优美的歌曲，视频中呈现出一段段小孩子的糗事，有被自己的影子吓得乱哭乱跑的、有不小心把蛋糕涂到自己身上的、有不小心滑倒的，有掉到水中的等等，视频的播放非常自然的把所以人带入了课堂环境中，也非常自然的进入课程《我不是笨小孩》的学习中。二、呈现问题出示问题：徒弟：师傅多大了？师傅：我在你这年纪时，你才5岁；但你到我这个年纪时，我就71岁了！请问：徒弟几岁？师傅几岁？三、投石问路所谓“投石问路”，“投”是重点，“石”是多种方法、假设，只有让孩子勇敢的去“投”，不断的“投石”，才能最终找到“路”。这个过程中也要记住一条真理：“不对没关系，只要不放弃。”这也是让学生在不断的尝试中，在试误中最终找到解决的办法。看起来，这种“投石问路”的方法并不是一种捷径，但是，这却是培养学生思维的最佳开端。我们要知道作为老师，我们上课为了解决学生的问题，而不是为了把课上完。教是为了学的开始，教而之后学就开始了，这才是教学。正如陶行知先生说的：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”四、“憋着，别说”作为老师，我们之...
