华东师大实验心理学笔记第一章绪论&1.观察与实验一．实验的意义以精密的控制获得正确的结果eg:下落物体的重量与下落时间的关系。物体高度，初速大小，重量，形状质地，etc时间为因变量，其他均为控制变量二．心理学研究涉及的变量1．自变量——可操纵（对一个事物），选择（男女，被试年龄。。。）刺激变量（一般都可操纵）被试变量（一般是用选择的方法）2．因变量——测量（包括计数）3．干扰变量（或称控制变量）也包括刺激变量，被试变量。三．思考1．学习以后，再现之前，插入学习材料的多少与原来学习材料的遗忘情况之间的关系。2．对外语单词每次记多少个（自变量）比较合适，测验做对的题数（因变量）。3．视力（自变量）对字词再认（因变量）再认的影响4．男女生（性别自～）对计算机爱好差异（程度因～）5．小学生可否学代数年龄（小学生/中学生自～）（学会/学不会因～）6．培养自学能力，提高教学质量。（培养/不培养自～）（成绩因～）7．说出变量控制上的问题(i)一学校用计算机辅助教学，一组用PC机，一组用Apple机结论：用计算机好。X.因为是在比较不同的机型。(ii)一老是用计算机辅助口算数学。一节课后测验，发现用计算机的学生的成绩高于不用计算机的学生。（智商，水平，性别，年龄都一样）结论：用计算机好X.（因为情绪变量设有控制）用CIA,兴奋。&2.心理学实验设计的基本问题一．问题的选定从某理论，从生活经验二．选定实验目的检验何种自变量与何种因变量之间的关系三．实验方法（程序）eg:(I)A~B对照（两组）(ii)ANA(一组)方法一——N(新方法)——方法——(iii)ANNAAN…随机（一组）四．（被试）选择对象五．时间，地点，人员，材料&3.实验报告的写法一．题目二．关键词3～5个三．引言。从前的实验。引用的话。自己的目的，原实验有何矛盾，问题。四．方法五．结果（不下结论）统计检验，有无显著性差异（也可能有引用，要注明）六．讨论（自由发挥）七．结论强调结果八．参考文献九．附录（原始数据，资料）带有统计编号意义的用阿拉伯数字（年月日，时间也是）约数用中文（不要顿号），个位数也常用中文，文献中，古籍——中文，现代——数字万，亿，兆可压缩——eg:1.2亿3千”X”第二章反应时＆１一般问题一．人差方程A-B=0.5二．反应时没有反应的时间（又叫反应潜伏期）三．唐德斯，反应时A,B,C图（略）四．反应时的测定&2.减法反应时一．减法反应时的定义任务一与任务二只差一个要研究的环节，两反应时相减得到的结果即要研究的环节的反应时。二．应用举例1．心理旋转2．实验：图（略）&3.加法反应时（附加因素法）首先，S.Sternberg的实验图（略）第三章心理物理法&1.阈限及其操作定义操作定义：50％刺激系列，反应系列（一般，刺激系列（范）&2.三种心理物理法（古典）一化法（极限法）转折点：两次不同连续反应相应刺激的算术平均数。注：(i)起点随机(ii)渐增渐减随机(p98书)二．恒定刺激法——特点：只用少数几个（5～7个）刺激，并且在实验过程中，它是不变的找50％的点：一个刺激经常出现在感觉到和不感觉到的中间地带，即它能感觉到的次数仅是其全部长时次数的百分之几。当是50％时，即阈限位置。直线内插法：以刺激为横坐标，正确判断的百分数为纵坐标。纵轴50％处画水平线。对差别阈限：比较刺激为横坐标。对差别阈限，以判断次数％为纵坐标，画“＋”，及“－”曲线2条。练习：1．标准刺激＝100（恒定刺激法测定差别阈限）“＋”比例“－”比例850.10.9090.20.8095.30.70100.50.50105.70.30110.80.20115.90.10DLu=Lu-StDLl=St-Ll&3.心理量表法函数关系称名量表－学号顺序量表－第一名，第二名一．顺序量表——eg:(高高质量的比较)反映物理量与心理量之间的关系。但画不出图1．等级排列法（同时呈现刺激）理论上不能加减求平均。但马马虎虎在操作上可以使用2．对偶比较法单循环双循环（5队10场）（5队20场，分主客场）二．等距量表1．感觉等距法（通过把一个感觉分成主观上相等距离）2．差别阈限法（为了保持最小可觉差（主观增量恒定），比较刺激的物理强度也必须根据韦伯比例作相应增加。）三．比例量表。1．分段法。注：每个实验只选定一...
