17十年后的礼物简阳市禾丰镇中心小学李勇教材分析：《十年后的礼物》一课是小学语文s版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。这个单元以“真诚的心”为主题安排了五篇课文，这五篇课文讲的都是诚实守信的故事。《十年后的礼物》这篇课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。选编这篇课文的目的，一是引导学生把握文章主要内容，理解文章蕴含的道理;二是让学生受到感染，树立诚实守信的美德;三是在阅读中体会作者通过动作和心理活动表现人物的不同心情的写法。学情简析：五年级学生已具备一定的认知水平和阅读能力，引导学生通过边读、边想、边理解的学习方法，加深对课文的理解和感悟。并训练学生抓关键句子、关键词语进行理解的能力。教学目标：1.把握课文主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养学生信守诺言的美德。2.研读文中有关心理、动作描写的句子，体会达格妮的心情变化，感悟情感。3.有感情的朗读，在阅读中体会作者通过动作和心理活动表现人物的不同心情的写法。教学重点：引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华信守诺言的美德。教学难点：联系上下文体会重点句子所表达的思想感情。教具准备：关于诚信的名言、课件课时安排：两课时第一课时一、激发情感，导入新课1．同学们，你们相信物能传情吗？一首美妙的歌曲，如果用心倾听，音乐散发出的魅力定会使我们深深陶醉；一篇感人的文章，如果用心品读，文字传递出的情感必会使我们深深感动；一份奇特的礼物，如果用心品味，里面传达出的情意又会产生什么效果呢？今天就让我们一起走入《十年后的礼物》，去感受一份在十年后送出的礼物所产生的奇特效果吧。（板书课题。）2．质疑：自由朗读课题，交流：读完课题后，你想到了什么？【学生质疑：（1）十年后的礼物是什么？（2）谁送的礼物，送给谁？（3）为什么要送礼物？（4）为什么要在十年后送出？】二、初读感悟，扫除障碍。1．自由读课文，要求读准字音，读通句子。2．划出不理解的词语和喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。3．四人小组交流自己对文章中词语的理解及自己喜欢的句段。4.检查字、词的认读及理解应用：白桦咆哮曙光双颊喧哗陶醉沉浸诺言（1）检查词语的认读。（2）检查词语的理解及应用。三、带着疑问，整体感知1．默读课文，看看你能回答出刚才提出的哪些问题？2．交流解决质疑的问题。（板书：八岁、十八岁、达格尼、爱德华）。3．交流自己课前收集到的有关爱德华·格里格的简介。4．同桌合作读课文，师引导学生依据事情的发展顺序划分文章结构。第一部分（1～3段）写十八岁的达格妮在一个音乐会上，听到挪威音乐大师爱德华·格里格写的《献给守林人的女儿达格妮》这个节目，使她想起十年前的事。第二部分（4～5段）写达格妮想起了十年前的一次相遇。第三部分(6～8段)写音乐会结束后，达格妮深受感动，并对生活充满了热爱。四、作业：1．写生字。2．熟读课文。第二课时教学过程:一、复习旧知，创设情景，导入新课1.通过上节课的学习，文章讲了一件什么事？（大音乐家爱德华·格里格信守诺言献给守林人女儿达格妮一首乐曲）（十年后，送给一份礼物，这份礼物是。）2.今天老师把这份让达格妮等了十年的礼物找到了，听……（播放乐曲）。爱德华为什么要在十年之后送出这份礼物呢？这还得从十年前说起。让我们回到十年前，达格妮与爱德华偶然相遇的秋天。二、学习课文，体会情感。（一）、学习课文4、5自然段。1.学生自由读课文4、5自然段。思考：爱德华为什么会在十年后送给达格妮这份礼物？2.出示课件，教师深情描述，引出爱德华十年前的许诺。3.再读第5自然段。①思考：八岁的达格妮得到许诺后，在漫长的十年等待中心情有什么变化？你从哪些语句体会到她的心情变化？画出相关语句，作上批注。（找关键语句，找关键词语进行体会。）②抽生回答，并指导朗读。（期待—怀疑—失望）③齐读第5自然段，读出达格妮心情的变化。④小结心理描写的作用。（二）学习课文1-3自然段。1.过渡：就在达格...
