教材内容分析：《长大以后做什么》是统编教材小学语文二年级下册第三单元口语交际，也是本册第二次口语交际
教材在口语交际内容选择上，特别注重情境性和交互性
本次口语交际以“长大以后做什么”为话题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多问一问
教学内容的安排，改变了以往独白式的交流方式，让学生在小组中说一说“长大以后做什么”，在倾听中提出自己感兴趣的问题，让学生在多向互动中进行交际实践
教材中的插图直观呈现了四种常见的职业：消防员、医生、教师和厨师
消防员，参加救援工作，保障人民生命、财产安全；医生，治病救人，救死扶伤；教师，教书育人，培养优秀人才；厨师，烹制美食，满足人们的生活需求
以上这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业，可以提示学生交流的范围，也暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意
教材从两个方面提出了交际要求：一是说清楚——“清楚地表达想法”“简单说明理由”
说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养
二是问明白——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流
统编教材口语交际在编排上最显著的特点，就是将年段目标分层落实到每一次交际活动中
每一次口语交际，既有内容上的具体要求，还有以“小贴士”呈现的明确的交际要求，而且交际要求循序渐进，螺旋上升
本次口语交际小贴士中提出了两个要求，第一个是“清楚地表达想法，简单说明理由
”这是在一年级上册“大胆说出自己的想法”，二年级上册“按顺序说”的目标基础上的延伸
第二个要求是“对感兴趣的内容多问一问”，这是建立在二年级上册“有不明白的地方，要有礼貌地提问”的基础上的提高
由此可见，本课的两个要求，都不是孤立存在的，而是与之前的口语交际目标紧密联系的，是对学生已有的表达、倾听和应对能力的进一步提升
学情分析：本次口语交际话题涉及到对职业的
