高三语文教师高考语文复习经验交流材料各位领导，各位老师：大家好
我叫，是市十二中届高三语文教师
首先非常感谢教研室给我提供了这样一个和大家共同交流的机会，我代表十二中 07 届高三语文备课组，把我校高三语文复习中的一些做法向各位老师作一下汇报，敬请指正
作为语文教师，我们都知道，语文复习面广，时间紧，要求高，它是一项系统工程，需要合理安排，先后有序，主次有别，讲求实效；需要新理念的指导，科学的训练，系统的归纳总结
我们主要从以下几方面计划年的高考复习
一、制定语文教学的高中三年计划，为高考早做准备
1、高一高二开设阅览课，增大学生的阅读量，开阔学生的视野，提高学生的阅读能力和语言水平
阅读课读的内容主要是现当代散文、古典诗文和一些有哲理有意义的小故事
在阅读课上让学生做好摘抄，课下写好评价或感悟
主要摘抄优美的句子（比喻、拟人、排比用得好的）和优美的段落
阅读要求精读和泛读相结合，精读要写短评，老师提出以下要求：1、文章写的是什么
文章主旨是什么
2、是怎么写的
结构怎么安排
3、为什么这样写
2、精减必修课本的课时量，精选读本或者课外的一些文章，加大学生的阅读量
每讲一篇课文我们都给学生两到三篇的相关或相似的文章来进行阅读
我们经常给学生布置一些古诗来背诵，让学生在高一高二有较多的积累
二、解读高考试题，搜集高考信息，把握复习方向
20**年高考一结束，我们就印发了语文试卷对学生进行测验
一是为了增强学生的高考意识，使他们认识到自己的差距，从而制定更明确的学习目标；二是让本组教师进行试卷分析，从中捕捉信息，为复习确定方向
通过分析，我们发现有以下特点：（一）基础知识相对稳定，体现了《考试说明》的要求，它为年的高考复习指明了方向：回归基础，注重积累
（二）阅读鉴赏稳中求新
诗歌鉴赏在考查基本能力的基础上有了更大的自由度，现代文阅读体现了理解能力和答题技巧的结合，选材上更关注
