人教版六年级数学下册第二单元《折扣》教学设计教材分析“打折”这个概念，在我们日常的社会生活和生产实践中，经常要用到。“打折”应用于很多商品经济领域。可以说，学生对这个概念并不陌生，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等多少有所接触与了解。但学生的这些认识还只是停留于感性认识。因此，本人在设计教案时，大胆让学生去自学，让学生收集实际例子，在师生的互动与讨论中，帮助学生逐步修正对“折扣”的认识，从日常的感性认识上升为科学的理性认识。并沟通折扣与百分数知识之间的联系进一步完善百分数的知识体系。学情分析本部分主要是解答“打折”的实际问题，沟通各类百分数的问题的联系。学生已能解答“求一个数是另一个数的百分之几”的问题，以及求一个数的百分之几是多少的问题。教材介绍了什么是打折，以及折扣的含义，指出几折就是十分之几，也就是百分之几十。然后让学生思考原价和实际售价的关系，联系打折的含义，得到数量关系“原价 X 折扣二实际售价”教材体现了各类百分数问题的内在联系。学生通过解决这些问题，能进一步理解折扣的含义和实际应用，灵活掌握数量关系。教学目标（一）知识与技能1．让学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。2．了解“打折”在日常生活中的应用，学会联系“求一个数的百分之几是多少”的知识，能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。（二）过程与方法培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。（三）情感态度与价值观进一步让学生感受数学和生活的密切关系，体会到数学的价值。教学重点：会解答有关折扣的实际问题。教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教学准备：师生搜集有关数据，课件。教学过程：一、谈话导入元旦马上就要到了，在节日期间，商家为了招揽顾客，往往会采取各种促销手段。在你平时的生活中，你都遇到过哪些促销手段呢？谁想跟大家分享一下？（学生回答）预设:买一送一，送购物券；打折；积分卡等等。同学们的生活经历非常丰富，刚才有同学说到了打折。问 1：我们在商家打折的时候购买商品，比原来是贵了还是便宜了呢？商家像这样降价出售商品，通称为“打折”也叫“打折扣”，今天我们就一起来学习和我们日常生活紧密相连的数学知识“折扣”（板书）。二、自主学习，理解折扣的含义。现在请同学们翻开数学书打开第 8...
