教案课题组合逻辑电路课型新课教时 1教学目标1、掌握基本、复合逻辑门电路的各种描述方式及相互转换；2、掌握组合逻辑电路的概念及般分析方法与步骤；教学重难点组合逻辑电路的分析方法。探究目标通过复习组合电路的概念、分析和设计的基本过程，培养学生总结归纳问题与分析解决问题的能力。教学重点问题导向式教学方法类比、练习、讨论、归纳教学资源Ppt 课件、微信平台教学环节教学过程和内容师生活动复习新课一、知识背景1、数字电路中最基本的三种逻辑运算关系。2、实现以上三种逻辑运算的门电路。3、逻辑电路几种常用的描述方式。板书：二、认识组合逻辑电路1、定义：组合逻辑电路就是由几种逻辑门电路组合而成。2、特点：电路的输出状态只决定于该时刻输入信号，而与电路的原状态无关。电路中没有记忆单元，没有反馈通路。教师提问有关组合逻辑电路的基本组成单元，学生逐步作答。学生在阅读教材的基础上归纳组合逻辑电路的定义、特点及用途基本应用教师引导学生根据组合逻辑电路的分析思路明确各环节的要点。习题讲解，学生分组合作。教师给出具体的组合逻辑电路，解题的要求体现了组合逻辑电路的分析过三、组合逻辑电路分析所谓“分析”即根据逻辑电路找出电路的逻辑功能。分析的目的：求出逻辑功能或证明给定的逻辑功能正确与否。傾进常一髓融空巴駅談式一甜表一豔雕1、分别用符号标注各级门的输出端。2、从输入端到输出端逐级写出输出变量对输入变量的逻辑表达式，最后得到输入变量表示的输出函数表达式。用公式化简法化简逻辑函数成最简形式。3、列真值表。4、根据真值表或函数表达式确定电路的逻辑功能。有时功能难以用简练的语言描述，此时列真值表即可。模拟例题：组合电路如图所示，分析该电路的逻辑功能。图见 201 页 8-21、P=ABCL=AP^rBP+CP=AABCA-BABCvCABCL=ABC(A 十B 十 G=A^C+=ABC+ABC2、列真值表3、当 A、B、C 三个变量不一致时，电路输出为“1”所以这个电路为“不一致电路”阶梯例题 1异或门电路分析阶梯例题 2小结专业挑战任务：设计一个裁判电路。要求：结合中国达人秀的比赛规则，两位或两位以上的评委对选手的表演否决，选手就不能晋级。对能够晋级的选手发出评判通过信号（灯亮）。试设计一个能实现此功能的电路。组合逻辑电路的分析方法1、由逻辑电路图写出逻辑表达式；2、由逻辑表达式列写真值表；3、由真值表分析电路的逻辑功能。1、课本 206 页 1、2、32、归纳组合逻辑电路的设计要点程。引导学生...
