“100 以内数的认识”教学设计人教版《义务教育课程标准实验教科书，数学 （一年级下册）》第 31～33 页主题图、例 1～例 3 及“做一做”，练习七第 1～3 题。 教学目标 1．使学生经历从日常生活中抽象出 100 以内各数的过程，感受 100 以内各数的大小。感受 100 以内务数就在身边。 2．使学生能运用生活经验独立地数 100 个物体，知道10 个一是十，10 个十是一百，对计数单位“一”“十”“百”有一个感性认识。 3．使学生初步了解 100 以内数的顺序，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。 4．培育学生数数的兴趣和估数的意识。 教学重难点 数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。 教具准备 多媒体课件。 学具准备 糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。 教学过程 一、教学主题图 1．加深理解 20 的多少。 （1）师：同学们，你们喜爱大草原吗？今日，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？哪咱们就出发吧！ （2）（出示课件）瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀！小精灵聪聪和 3 个小伙伴在草原上玩耍。这时来了两群羊，于是小精灵给大家提问了；同学们，你们知道来了多少只羊吗？ （3）学生数后回答。 2．整体感知 100 是多少。 （1）（出示课件：过了一会儿，草原上又来了许多群小羊）小精灵问：同学们，你们能不能估量一下现在草原上有多少只羊呢？ （2）学生汇报答案。 3．引入新课。 师：同学们都有自己的想法，但到底有多少只小羊呢？最准确的验证方法还是得一只一只地数。今日我们就来学习 100 以内数的数法和组成。 二、教学例 1：数数量是 100 的物体 1．数 100 颗花生（或 100 块糖果、100 本练习本等）。 让学生四人一组互相合作，共同数出 100 颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。 2．汇报数 100 颗花生的数法。 老师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。 3．通过课件展示小精灵数 100 根小棒的方法，之后学生对这种数法予以评价。 4．数 100 根小棒。 学生四人小组合作，按小精灵的数法数出 100 根小棒。 5．引导学生概括：10 个一是十，10 个十是一百。 通过小精灵提出问题： 个一是十， 个十是一百。引导学生观察数好的 10 捆小棒，同桌相互沟通，概括出 10 个一是十，10 个十是一百。学生说完后，老师板书，使学生在数数过程中直观感...
